Trayectoria y contribuciones como ponentes en los Simposios de la Enseñanza de la Geografía en México (SEGM), 2004-2019
- Autores: Raúl González Pérez, Fernando Carreto Bernal
- Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Vol. 4, Nº. 12, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista RedCA (febrero-mayo 2022))
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
El propósito de la presente comunicación es dar a conocer los aportes como ponentes en el evento de mayor importancia en México para el análisis de la disciplina geográfica desde su función educativa denominado; Simposio de la Enseñanza en México (SEGM).
Con el apoyo del método de review para identificación de tendencias, se revisaron y analizaron los materiales considerados en las memorias de resúmenes del SEGM de los últimos eventos celebrados de 2004 a 2019 en los cuales se ha tenido participación en temáticas relativas a la presentación de libros, programas, prácticas de campo, reformas educativas y análisis curricular entre otros, enfocados a los niveles de Licenciatura y Nivel Medio Superior de la Universidad Autónoma del Estado de México.
Los resultados reflejan una actividad sostenida durante 15 años con 11 intervenciones en los últimos ocho eventos en el periodo comprendido del 2004 al 2019, con aportes derivadas de las indagaciones de las instituciones representadas por los ponentes como objetos de estudio y fuentes de obtención de datos, los resultados, se espera, puedan ser útiles para la mejora de los procesos académicos y las prácticas institucionales en la disciplina geográfica en diversos niveles educativos.
La estructura del trabajo se plantea en tres apartados; en el primero se hace referencia a la relación histórica de los 11 SEGM, para precisar el objeto de estudio y el propósito del análisis. En el segundo se desarrolla la caracterización de las ponencias presentadas por los autores en los últimos 15 años en los niveles educativos medio superior y superior, en el tercero y último el análisis de resultados en relación con las ponencias presentadas a través de los paradigmas temáticos, orientaciones disciplinarias y enfoques metodológicos.
