Ocho principios de la Educación en Línea para la formación del profesorado

• Pimentel, Mariano ^[1] ; Carvalho, Felipe ^[2] ; Maddalena, Tania Lucía ^[3]
  1. [1] Universidad Federal del Estado del Río de Janeiro (UNIRIO)
  2. [2] Universidad Estácio de Sá (UNESA)
  3. [3] Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ)

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• Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 22, Nº. 49, 2023, págs. 269-283
• Idioma: español
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• Resumen

  • Frente al contexto pandémico del COVID-19 surgió la necesidad de repensar las prácticas pedagógicas y didácticas para una educación no presencial. En este artículo se presenta y caracteriza la educación en línea, un enfoque que promueve la interactividad, la colaboración, la conversación y la autoría. La argumentación teórica parte de ocho principios de la educación en línea en contraste con el enfoque instruccionista masivo que se adopta comúnmente en la educación no presencial y, a veces, también en la presencial. Estos principios han sido elaborados a partir de experiencias didácticas como docentes universitarios e investigaciones teórico-metodológicas de más de 10 años en el área de la Tecnología Educativa. Con los principios de la educación en línea, nuestro objetivo es guiar a los profesores en el diseño de clases más interactivas, colaborativas y significativas para todos los involucrados en el proceso educativo.