Resumen de Guia didático sobre metodologias ativas no ensino: um relato de experiência a partir da monitoria em curso de graduação

Ana Karolina dos Santos Barbosa, Caroliny Heloisy Dias Lima, Ricardo Bruno Pereira de Souza, Fernanda Suely Barata

• español

  Este artículo tiene como objetivo presentar un informe de experiencia de monitoreo académico, con énfasis en la investigación realizada por los estudiantes pertenecientes al curso de Licenciatura en Química en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Pará (IFPA), durante la disciplina Didáctica, que culminó en la construcción de una guía didáctica. El artículo presenta la trayectoria formativa de los académicos-monitores, la enseñanza, a partir de sus prácticas y el desarrollo de una investigación exploratoria, con abordaje cuantitativo y cualitativo, apoyado en investigación bibliográfica y de campo, con la aplicación de un cuestionario semi-estructurado, con 10 (diez) preguntas abiertas y cerradas. Durante el proyecto, los monitores buscaron investigar la percepción del nivel de conocimiento de los alumnos en relación a las metodologías activas, su evolución en relación a la disciplina y el papel de los monitores en el proceso formativo de la clase. Como resultado, se constató que la clase posterior a la disciplina tuvo un mayor contacto con las metodologías activas, mostrando interés en continuar o comenzar a utilizarlas como futuros profesores, además de mostrar interés en adquirir aún más conocimientos sobre las mismas, lo que influyó directamente en la iniciativa del equipo de seguimiento de elaborar una guía. Así, esta investigación dio como resultado la elaboración de un producto educativo, una guía didáctica con información sobre metodologías activas, que puede ser utilizada por los profesores en la planifi cación de sus clases. En vista de lo anterior, se concluye que el objetivo del artículo se alcanzó plenamente.

• English

  This article aims to present an experience report of academic monitoring, with emphasis on the research carried out by students belonging to the Degree in Chemistry course at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará (IFPA), during the Didactics discipline, which culminated in the construction of a didactic guide. The article presents the formative course of teaching academic monitors, based on their practices and the development of exploratory research, with a quantitative and qualitative approach, supported by bibliographical and field research, with the application of a semi-structured questionnaire, with 10 (ten) questions open and closed. During the project, the monitors sought to investigate the perception of the students' level of knowledge regarding active methods, their evolution in relation to the subject and the role of the monitors in the training process of the class. As a result, it was found that the class after the course had greater contact with active methodologies, showing interest in continuing or starting to use them as future teachers, as well as showing interest in acquiring even more knowledge about them, which influenced directly on the initiative of the monitoring team to prepare a guide. Thus, such research resulted in the elaboration of an educational product, a didactic guide containing information about active methodologies, which can be used by teachers in planning their classes. Given the above, it is concluded that the objective of the article was fully achieved.

• português

  O presente artigo tem como objetivo apresentar relato de experiência de monitoria acadêmica, com ênfase na pesquisa realizada por alunos pertencentes ao curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), durante a disciplina de Didática, que culminou com a construção de um guia didático. O artigo apresenta percurso formativo de acadêmicos-monitores, de ensino, a partir de suas práticas e do desenvolvimento de pesquisa exploratória, de abordagem quantiqualitativa, apoiada em pesquisa bibliográfica e de campo, com aplicação de um questionário semiestruturado, com 10 (dez) perguntas abertas e fechadas. Durante o projeto, os monitores buscaram investigar a percepção do nível de conhecimento dos discentes quanto às metodologias ativas, a evolução destes em relação à disciplina e o papel dos monitores no processo formativo da turma. Como resultados, constatou-se que a turma após a disciplina teve um contato maior com as metodologias ativas, demostrando interesse em continuar ou começar a fazer uso destas enquanto futuros docentes, assim como demonstrou interesse em adquirir ainda mais conhecimento acerca delas, o que influenciou diretamente na iniciativa da equipe de monitoria em elaborar um guia. Desta forma, tal pesquisa resultou na elaboração de um produto educacional, um guia didático contendo informações acerca de metodologias ativas, que pode ser utilizado pelos professores no planejamento de suas aulas. Diante do exposto, conclui-se que o objetivo do artigo foi plenamente alcançado.