Resumen de ¿Qué ciudadanía queremos? Lineamientos para la Formación Ciudadana en la escuela
- español
Entendiendo el curriculum cómo una construcción social y a partir de los aportes teóricos de curriculistas a nivel nacional e internacional, se pretender situar el foco en cómo la gestión del curriculum a nivel escuela puede (y debe) orientarse a la formación de ciudadanos y ciudadanas con competencias que les permitan comprender y transformar la realidad social. Se avanzará a través de una discusión teórica respecto al concepto mismo de curriculum, las proyecciones de este cómo discurso; las implicancias de su gestión a nivel escolar y el proceso de adecuación y apropiación curricular que cada institución educativa debe realizar al momento de implementar el actual curso de Educación Ciudadana en tercero y cuarto medio y la consecuencia para el resto de la arquitectura curricular a nivel de escuela.
- English
Understanding curriculum as a social construction and based on the theoretical contributions of national and international curriculum specialists, the aim is to focus on how curriculum management at the school level can (and should) be oriented towards the formation of citizens with competencies that allow them to understand and transform social reality. We will advance through a theoretical discussion regarding the concept of curriculum itself, the projections of this as a discourse; the implications of its management at the school level, and the process of curriculum adaptation and appropriation that each educational institution must carry out when implementing the current course of Citizenship Education in third and fourth grade and the consequence for the rest of the curricular architecture at school level.
- português
Compreendendo o currículo como uma construção social e partindo dos contributos teóricos dos curriculistas a nível nacional e internacional, pretende-se colocar o enfoque em como a gestão do currículo ao nível da escola pode (e deve) orientar-se para a formação. de cidadãos com competências que lhes permitam compreender e transformar a realidade social. Avança por meio de uma discussão teórica a respeito do próprio conceito de currículo, das projeções deste como discurso; as implicações da sua gestão ao nível da escola e o processo de adaptação e apropriação curricular que cada instituição de ensino deve realizar no momento da implementação do actual curso de Educação Cidadã no 3º e 4º anos e as consequências para o resto da arquitectura curricular no o nível da escola.
