Incidencia de la concepción del desarrollo infantil en la corresponsabilidad de las familias de niños y niñas de primera infancia en el contexto educativo

• Cuadros Arismendy, Jesika Eliana ^[2] ; Mancera Caldas, Ana Sofía ^[1]
  1. [1] Universidad El Bosque

     Universidad El Bosque

     Colombia

     
  2. [2] Escuela Militar de Cadetes General José María Córdoba, Bogotá Colombia
• Localización: Revista enfoques educacionales, ISSN-e 2735-7279, ISSN 0717-3229, Vol. 18, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Primer Semestre), págs. 1-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Incidence of the conception of child development in the co-responsibility of the families of early childhood in the educational context.
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• Resumen
  • español

    El presente documento tiene por objetivo aportar al análisis respecto a la implicación directa que representa la familia en los procesos de desarrollo de los niños y niñas y cómo el reconocer estos procesos posibilita que ellas puedan procurar ambientes y experiencias significativas que evidencien una atención integral en la primera infancia, tomando como referencia sus necesidades e intereses contextuales. En este sentido, el abordaje de la temática inicia realizando un recuento de los avances que en materia de familia se han gestado a favor de la protección y promoción del desarrollo de los niños y niñas, haciendo énfasis en las políticas sociales que se han desarrollado en Colombia hasta la actualidad. Posteriormente, se expone cómo a partir de estas estructuras políticas se llevan a cabo dichos planteamientos en las instituciones educativas y se establece una gestión participativa e integral en torno a esta temática a fin de posibilitar la materialización de los objetivos propuestos. Además de ello, se genera un análisis que permite comprender la importancia de continuar generando espacios en los cuales las familias y la comunidad educativa puedan abordar el desarrollo infantil y así potenciar su corresponsabilidad en los procesos formativos de los niños y niñas.

  • English

    The objective of this document is to contribute to the analysis regarding the direct implication that the family represents in the development processes of children and the way that recognizing these processes enables them to build meaningful environments and experiences that shows an integral attention in early childhood, taking as a reference their contextual needs and interests. In this sense, the approach to the subject begins with a recount of the advances that have been made in family matters in favor of the protection and promotion of the development of boys and girls in Colombia, emphasizing the social policies that have been developed in the country until today. Subsequently, it is exposed how, based on these political structures, these approaches are carried out in educational institutions and a participatory and integral management is established around this issue, in order to enable the materialization of the proposed objectives. In addition, an analysis is generated that allows us to understand the importance of building spaces in which families and the educational community can address child development and thus enhance their co-responsibility in the educational processes of boys and girls.

  • português

    O objetivo deste documento é contribuir para a análise a respeito do envolvimento direto que a família representa nos processos de desenvolvimento das crianças e como o reconhecimento desses processos possibilita que elas busquem ambientes e experiências significativas que demonstrem o cuidado integral na primeira infância, tomando por referenciar suas necessidades e interesses contextuais. Nesse sentido, a abordagem do tema começa com uma recontagem dos avanços que foram feitos em matéria de família a favor da proteção e promoção do desenvolvimento da infância, com ênfase nas políticas sociais que se desenvolveram na Colômbia até o presente. Posteriormente, expõe-se como a partir dessas estruturas políticas essas abordagens são realizadas nas instituições de ensino e se estabelece uma gestão participativa e integral em torno dessa temática de forma a possibilitar a materialização dos objetivos propostos. Além disso, é gerada uma análise que permite compreender a importância de continuar a criar espaços nos quais as famílias e a comunidade educativa possam abordar o desenvolvimento infantil e, assim, potencializar a sua corresponsabilidade nos processos educativos das crianças.