Prácticas interculturales en educación parvularia, significados y experiencias de educadoras de párvulos

• Vásquez Vergara, Stefany ^[1]
  1. [1] Fundación Educacional Cristo Joven
• Localización: Revista enfoques educacionales, ISSN-e 2735-7279, ISSN 0717-3229, Vol. 19, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Segundo Semestre), págs. 103-125
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Intercultural practices in pre-school education, meanings and experiences of pre-school teachers.
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• Resumen
  • español

    La interculturalidad es un concepto que en la actualidad se encuentra en pleno apogeo, esto responde a la serie de conflictos que se han dado en el último tiempo, frente a la presencia de una sociedad cada vez más diversa, que se hace presente en las salas cunas y jardines infantiles del país. Es claro que esta diversidad no es nueva, Chile es un país diverso y presenta una larga historia de movimientos migratorios. La siguiente investigación es un estudio de caso único, de corte cualitativo, desarrollada bajo el paradigma comprensivo interpretativo, que tuvo como propósito conocer las percepciones de las prácticas interculturales de educadoras de párvulos que desarrollan su labor pedagógica en las salas cunas y jardines de la Fundación Educacional Cristo Joven. Levantando el concepto de interculturalidad que estas manejan, los significados que asignan y valoraciones que le entregan a sus prácticas interculturales. Los resultados de la investigación permiten comprender las percepciones de educadoras de párvulos en torno a sus concepciones y prácticas interculturales en el campo de la educación infantil, a la vez que se hacen visibles las tensiones y desafíos que enfrentan los equipos en comunidades educativas altamente diversas.

  • português

    A interculturalidade é um conceito que está em pleno andamento atualmente, isso responde à série de conflitos que ocorreram nos últimos tempos, na presença de uma sociedade cada vez mais diversificada, que está presente nos jardins infantis do país. É claro que essa diversidade não é nova, o Chile é um país diverso e tem uma longa história de movimentos migratórios. A presente pesquisa é um estudo de caso único, de natureza qualitativa, desenvolvido sob o paradigma interpretativo compreensivo, cujo objetivo foi conhecer as percepções das práticas interculturais de educadores de creche que realizam seu trabalho pedagógico nas creches da Fundação. Educacional Jovem Cristo. Levantando o conceito de interculturalidade com que lidam, os significados que atribuem e os valores que atribuem às suas práticas interculturais. Os resultados da pesquisa permitem compreender as percepções dos educadores de infância sobre suas concepções e práticas interculturais no campo da educação infantil, ao mesmo tempo em que tornam visíveis as tensões e os desafios enfrentados pelas equipes em comunidades educativas altamente diversificadas.

  • English

    Interculturaly is a concept that is in the center of discussion. This responds to a series of conflicts that have occurred in recent times, face to the presence of an increasingly diverse society which is present in the day cares and kindergartens in the country. It is clear that this diversity is not new. Chile is a diverse country and has an extense history of migratory movements. The proposal was to know the perception of the intercultural practices of kindergarten teachers who carry out their pedagogical work in the nurseries and kindergartens of the Educational Foundation Young Christ. To discover the concept of interculturality that they handle, the meanings they assign and the values they give to their intercultural practices. The results of the research allow us to understand the perceptions of the preschool teachers regarding their intercultural conceptions and practices in the field of early childhood education, while at the same time to make visible the tensions and challenges the teams face in highly diverse educational communities.