Atividades extensionistas para o desenvolvimento de raciocínio computacional no ensino médio

• Ana Carolina Sokolonski ^[1] ; Vitor Leão Filardi ^[1]
  1. [1] nstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 10, 2023, págs. 10287-10303
• Idioma: portugués
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    Outreach activities attract youth participation by offering learning opportunities beyond what is taught in the classroom. Several students apply for scholarships in these projects. In this article, three outreach projects at IFBA will be described, involving nine technical high school students. The projects used Educational Robotics, Systems Modeling, Computer Programming, and Project-Based Learning to promote the learning of the Computational Thinking of the students, culminating in products that benefited the IFBA’s internal and external community. At the end of the projects, it was possible to notice the students’ evolution, who acquired skills such as abstraction and decomposition of problems, systematization of solutions, algorithmic reasoning, evolutionary evaluation, self-criticism and consensus. The main results were: a student-teacher communication software, a fire alarm system, and a Robotics and Computing teaching platform. The platform includes video lessons, scripts, teaching materials, and thematic problems to reinforce learning.

  • português

    Atividades de extensão atraem a participação dos jovens por oferecer aprendizagem complementar. Diversos alunos se candidatam a bolsas nestes projetos. Neste artigo serão descritos três projetos de extensão executados no IFBA - Campus Salvador, que envolveram nove alunos do ensino médio técnico. Os projetos usaram Robótica Educacional, Modelagem de Sistemas, Programação de Computadores e Aprendizagem Baseada em Projetos, para promover o aprendizado do Raciocínio Computacional, culminando em produtos que beneficiaram a comunidade interna e externa do IFBA. No final dos projetos foi possível avaliar a evolução dos alunos, que adquiriram habilidades como a abstração e decomposição de problemas, sistematização de soluções, raciocínio algorítmico, avaliação evolutiva, autocrítica e consenso. Os principais resultados foram: um software de comunicação aluno-professor, um sistema de alarme de incêndio e uma plataforma de ensino de Robótica e Computação (com videoaulas, roteiros e materiais didáticos, além de problemas temáticos para o reforço do aprendizado).