Resumen de La enseñanza de los elementos de dificultad en la gimnasia aeróbica deportiva

Anisleidy Abreu Arranz, Dailyn González Rosellol, Yusimil Ramos Quian

• español

  La presente investigación se desarrolla a partir de las deficiencias detectadas en el empleo de los elementos de dificultad de la Gimnasia Aeróbica Deportiva en la competencia nacional universitaria Camagüey 2017. un número significativos de errores en la ejecución de estos movimientos durante el evento, más la enseñanza de los elementos de dificultad basada en elementos afines a la Gimnasia Rítmica y la Gimnasia Artística, exigieron una pronta indagación científica al respecto. En cuanto a la enseñanza de la Gimnasia Aeróbica Deportiva, varios autores han tratado la instrucción de algunos elementos de dificultad. Aun así, existen otros elementos, propios de este deporte, de los cuales, no aparecen declaradas formas para su enseñanza en el contexto universitario cubano. Al analizar las deficiencias, se detectó que la causa del problema estriba en que los entrenadores, no cuentan con formas para la enseñanza de los elementos propios de este deporte, por lo que se traza como objetivo de la investigación: elaborar un modelo metodológico para la enseñanza de los elementos de dificultad para los equipos universitarios de Gimnasia Aeróbica Deportiva, utilizándose métodos del nivel teórico y empírico tales como: el análisis-síntesis, la modelación, la revisión documental y la entrevista. La obra abarca diferentes criterios que conforman los elementos intrínsecos de un modelo: el objetivo, los indicadores que describen el contenido y las orientaciones para su aplicación. La solución del modelo metodológico para la enseñanza de los elementos de dificultad de la Gimnasia Aeróbica Deportiva, genera resultados generales positivos, de impacto al problema planteado.

• português

  A presente investigação se desenvolve a partir das deficiências detectadas no uso dos elementos de dificuldade da Ginástica Aeróbica Desportiva na competição universitária nacional Camagüey 2017. um número significativo de erros na execução desses movimentos durante o evento, além do ensino dos elementos de dificuldade fundamentada em elementos relacionados à Ginástica Rítmica e à Ginástica Artística, demandaram uma pronta investigação científica a esse respeito. No que diz respeito ao ensino da Ginástica Aeróbica Desportiva, vários autores têm abordado o ensino de alguns elementos de dificuldade. Ainda assim, existem outros elementos, típicos deste esporte, para os quais não existem formas declaradas para seu ensino no contexto universitário cubano. Ao analisar as deficiências, detectou-se que a causa do problema reside no facto de os treinadores não terem meios para ensinar os elementos deste desporto, razão pela qual se traça o objetivo da investigação: desenvolver um modelo metodológico para o ensino dos elementos de dificuldade para as equipes universitárias de Ginástica Aeróbica Esportiva, utilizando métodos teóricos e empíricos como: análise-síntese, modelagem, revisão documental e entrevista. O trabalho abrange diferentes critérios que compõem os elementos intrínsecos de um modelo: o objetivo, os indicadores que descrevem o conteúdo e as diretrizes para sua aplicação. A solução do modelo metodológico para o ensino dos elementos de dificuldade da Ginástica Aeróbica Esportiva, gera resultados gerais positivos, de impacto ao problema proposto.

• English

  The present investigation is developed from the deficiencies detected in the use of the elements of difficulty of Sports Aerobic Gymnastics in the Camagüey 2017 national university competition. a significant number of errors in the execution of these movements during the event, plus teaching of the elements of difficulty based on elements related to Rhythmic Gymnastics and Artistic Gymnastics, demanded a prompt scientific investigation in this regard. Regarding the teaching of Aerobic Sports Gymnastics, several authors have dealt with the instruction of some elements of difficulty. Even so, there are other elements, typical of this sport, of which there are no declared forms for its teaching in the Cuban university context. When analyzing the deficiencies, it was detected that the cause of the problem lies in the fact that the coaches do not have ways to teach the elements of this sport, which is why the objective of the investigation is drawn up: to develop a methodological model for the teaching of the elements of difficulty for the university teams of Sport Aerobic Gymnastics, using theoretical and empirical methods such as: analysis-synthesis, modeling, document review and interview. The work covers different criteria that make up the intrinsic elements of a model: the objective, the indicators that describe the content and the guidelines for its application. The solution of the methodological model for the teaching of the elements of difficulty of Aerobic Sports Gymnastics, generates positive general results, of impact to the problem posed.