Possibilidades e desafios da implementação do ensino remoto na pandemia

• Costa Camizão, Amanda ^[1] ; Santos Conde, Patricia ^[1] ; Lopes Victor, Sonia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo-UFES
• Localización: Revista Educação Especial em Debate, ISSN-e 2525-5932, Vol. 7, Nº. 14, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Educação Especial em Debate), págs. 67-82
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Possibilities and challenges of implementing remote learning in the pandemic
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• Resumen
  • português

    Com o advento da pandemia de Covid-19 emergiu o desafio de dar continuidade ao processo de escolarização, a alternativa precisou ser exclusivamente remota, a qual, por estar muito longe de ser a alternativa ideal, foi a solução encontrada devido à pressão política e social para que, no momento de pandemia, o ensino não ficasse suspenso. Essa situação nos despertou para a necessidade de compreender essa implementação e os impactos para os estudantes vinculados à educação especial. Por isso, nosso objetivo foi analisar a implementação do ensino remoto nos municípios de Cariacica e Vila Velha/ES, a fim de saber como organização da proposta educativa atende aos estudantes vinculados à modalidade de educação especial, no contexto de pandemia do novo coronavírus. A metodologia utilizada foi pesquisa qualitativa, do tipo documental. A pesquisa mostrou que as propostas têm em comum o caráter do estabelecimento de vínculos entre a escola e os estudantes, o que é necessário, mas consideramos não ser o bastante para contabilizar um ano letivo, sobretudo aos alunos vinculados a modalidade de educação especial que historicamente foram prejudicados pela não participação no ensino regular.

  • English

    With the advent of the Covid-19 pandemic, the challenge of continuing the schooling process emerged and the alternative had to be exclusively through remote process, which was far from being the ideal alternative, but it was the solution found due to political and social pressure, so that classes would not be suspended at the time of pandemic. This situation awakened us to the need to understand this implementation and the impacts on students of special education. Therefore, our objective was to analyze the implementation of remote learning in Cariacica and Vila Velha/ES, to know how the organization of the educational proposal attends students of special education modality in the context of the new coronavirus pandemic. The methodology used was qualitative research, the documentary type. The research showed that the proposals have in common establishing bonds between the school and the students, which is necessary but considered to be not enough to account for one school year, especially for students of special education modality that historically were privated by non-participation in regular education.