Impacto del cambio de modalidad presencial a distancia en el rendimiento escolar de los estudiantes de una preparatoria mexicana

• Olvera-Guevara, Norma ^[1] ; Guerra-Corrales, Juan ^[1] ; Bringas-Castro, Fernando ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Sinaloa

     Universidad Autónoma de Sinaloa

     México

     
• Localización: Revista Acciones Médicas, ISSN-e 2955-8026, Vol. 2, Nº. 2, 2023, págs. 56-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impacto da mudança da modalidade presencial para a distância no desempenho escolar de alunos de um colégio mexicano
  • Impact of the change from face-to-face to distance modality on the school performance of students in a Mexican high school
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• Resumen
  • español

    La pandemia de COVID-19 motivó la transformación apresurada de los escenarios educativos, pasando de los espacios físicos a los virtuales, de lo presencial a lo virtual. Los medios virtuales comenzaron a ser el medio de acercamiento entre las personas, y la educación tomó ese medio para dar continuidad a su proyecto a nivel mundial. Sin embargo; Esta medida dio a conocer las diferentes realidades en las que vivimos, siendo una de las áreas educativas más afectadas. La presente investigación es de carácter exploratorio descriptivo mixto, que señala algunos aspectos sociales particulares del objeto de estudio y se contrastan con los datos a nivel nacional, además de algunos datos del análisis del comportamiento académico de los estudiantes de la Preparatoria Antonio Rosales, localizada en la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, México, durante el primer semestre de confinamiento, del curso escolar 2019-2020, en los grupos de mañana de tercer curso de la asignatura de Filosofía, se siguió un enfoque cuantitativo aplicando la técnica de la observación. Se identificó que los alumnos no poseían las competencias digitales suficientes para el desarrollo de sus clases, en general la comunidad educativa enfrenta varios problemas para vencer la ignorancia digital, el principal obstáculo para el desarrollo de clases en modalidad a distancia.

  • English

    The COVID-19 pandemic motivated the hasty transformation of educational settings, going from physical to virtual spaces, from face-to-face to virtual. Virtual media began to be the means of rapprochement between people, and education took that medium to continue its project worldwide. However; This measure revealed the different realities in which we live, being one of the most affected educational areas. The present investigation is of a mixed descriptive exploratory nature, which indicates some particular social aspects of the object of study and is contrasted with the data at the national level, in addition to some data from the analysis of the academic behavior of the students of the Antonio Rosales High School, located in the city of Mazatlán, Sinaloa, Mexico, during the first semester of confinement, of the 2019-2020 school year, in the morning groups of the third year of the Philosophy subject, a quantitative approach was followed applying the observation technique. It was identified that the students did not have sufficient digital skills for the development of their classes, in general the educational community faces several problems to overcome digital ignorance, the main obstacle to the development of classes in distance mode.

  • português

    A pandemia da COVID-19 motivou a transformação apressada dos ambientes educacionais, passando dos espaços físicos para os virtuais, do presencial para o virtual. Os meios virtuais passaram a ser o meio de aproximação entre as pessoas, e a educação levou esse meio para dar continuidade ao seu projeto em todo o mundo. Porém; esta medida revelou as diferentes realidades em que vivemos, sendo uma das áreas educativas mais afetadas. A presente investigação é de natureza exploratória descritiva mista, que indica alguns aspectos sociais particulares do objeto de estudo e é contrastada com os dados a nível nacional, além de alguns dados da análise do comportamento acadêmico dos alunos do A Escola Secundária Antonio Rosales, localizada na cidade de Mazatlán, Sinaloa, México, durante o primeiro semestre de confinamento, do ano letivo 2019-2020, nas turmas matutinas do terceiro ano da disciplina de Filosofia, seguiu-se uma abordagem quantitativa aplicando a técnica de observação. Foi identificado que os alunos não possuíam habilidades digitais suficientes para o desenvolvimento de suas aulas, de forma geral a comunidade educacional enfrenta diversos problemas para superar o desconhecimento digital, principal obstáculo para o desenvolvimento das aulas na modalidade a distância.