Resumen de A transformação de um projeto de modelagem em um exercício de matemática
- English
The article objective is to understand how a group of students has transformed a Modelling project into a model similar to a math exercise. The students' action analysis is carried out using the Historical-Cultural Activity Theory. The subjects are students from a 3rd year class of the Technical Course Integrated to High School in Environment, at the Federal Institute of Minas Gerais, on Governador Valadares campus. The study is of qualitative nature and the data analyzed comes from participant observations, the written report and the group presentation to the class. From the data analysis, it is possible to understand that in the Modeling project result historically validated rules in a mathematics activity prevailed, but that these rules were confronted during the project development with the specific rules of Modelling learning environments. The results indicate the importance of explaining and problematizing the rules of Modelling learning environments for the insertion of activities of this nature in classrooms and the relevance of knowing the potential and specificities of Modeling in technical courses.
- português
O objetivo do artigo é compreender como um grupo de estudantes transformou um projeto de Modelagem em um modelo semelhante a um exercício de matemática. A análise das ações dos estudantes é realizada usando a Teoria Histórico-Cultural da Atividade. Os sujeitos são estudantes de uma turma de 3º Ano do curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Meio Ambiente, do Instituto Federal de Minas Gerais, do campus de Governador Valadares. O estudo é de natureza qualitativa e os dados analisados são oriundos de observações participante, do relatório escrito e da apresentação do grupo para a turma. A partir da análise dos dados, é possível compreender que no resultado do projeto de Modelagem prevaleceram as regras historicamente validadas em uma atividade de matemática, mas que essas foram confrontadas no decorrer do desenvolvimento do projeto com as regras específicas de um ambiente de aprendizagem de Modelagem. Os resultados indicam a importância da explicitação e problematização das regras de ambientes de aprendizagem de Modelagem para a inserção de atividades dessa natureza em sala de aula e a pertinência de se conhecer as potencialidade e especificidades da Modelagem em cursos técnicos.
