As concepções e os conhecimentos de geometria euclidiana de um grupo de professores de matemática da educação básica

• Autores: Karla Aparecida Lovis, Valdeni Soliani Franco
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 6, Nº. 2, 2015
• Idioma: portugués
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    Current article presents a research in which Euclidian Geometry concepts of 27 Math teachers were identified and analyzed. The teachers work in government-run schools of the 27 Regional Education Units of the State of Paraná, Brazil. Teachers´ knowledge, opinions, preferences and ideas on Euclidian Geometry were analyzed. The selection of participants was done by a questionnaire and data were retrieved by a half-structured interview. Analysis of data was performed by Content Analysis described by Bardin. Eighteen teachers forwarded their concepts through geometric items of Euclidian Geometry, or rather, by employing dots, straight lines, planes, geometrical figures and geometrical solids. Besides conceiving Geometry through geometrical items, four teachers quoted the postulated words and axioms. Five teachers provided concepts based on History and on concepts of Euclidian Geometry, another other aspects. As a rule, teachers conceived Euclidian geometry as the naming and cognition of geometric solids and figures. 

  • português

    O objetivo deste artigo é apresentar uma pesquisa na qual foram identificadas e analisadas as concepções sobre a Geometria Euclidiana de um grupo de 27 professores de Matemática, que atuam em escolas públicas, de 27 Núcleos Regionais de Educação do Estado do Paraná. Para identificar e analisar as concepções dos professores foram investigados os conhecimentos, as opiniões, as preferências e as ideias que eles apresentam sobre a Geometria Euclidiana. A escolha dos participantes realizou-se por meio de um questionário, a coleta dos dados adveio de uma entrevista semiestruturada e a análise dos dados foi desempenhada por meio da Análise de Conteúdo descrita por Bardin. Após as análises, constatou-se que dezoito professores apresentam suas concepções por meio de entes geométricos da Geometria Euclidiana, ou seja, usando-se de ponto, reta, plano, figuras geométricas e sólidos geométricos. Quatro professores, além de conceberem a Geometria por meio de entes geométricos, citaram as palavras postulados e axiomas; cinco docentes apresentaram suas concepções fundamentadas, entre outros aspectos, na história e em conceitos da Geometria Euclidiana. Em geral, observou-se que os professores concebem a Geometria Euclidiana como o reconhecimento e nomeação de figuras e sólidos geométricos.