Resumen de Vamos além no "era uma vez": literatura infantil, matemática e questões étnico-raciais nos anos iniciais

Amanda Correia Cidreira, Ana Carolina Faustino

• English

  This article aims to understand the potential of working with mathematics connected to children's literature  and ethnic-racial  issues  in  the  early  years  of  elementary  school.  Based  on  a  qualitative methodology, the production of data was carried out in a class of the first year of a public school, in a city of the Mato Grosso do Sul (MS). The data were recorded through videos, photos and notes in the researcher's field diary. In the research, a didactic sequence developed over three days was analyzed, which worked on contents related to quantities and measurements from the book: "Mama Panya’s Pancakes", by Mary and RichChamberlin. The results indicate that students became more participatory when the mathematical concept is introduced through a history of children's literature, allowing integer and fractional numbers to be taught from a significant context in which each one had a referent in the recipe of the book. The presence of black characters in history, including as a protagonist, in a positive context contributes to the construction of a positive cultural identity, to the recognition and appreciation of cultural diversity.

• português

  Este artigo tem como objetivo investigar as potencialidades de conectar matemática, literatura infantil e questões étnico-raciais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Pautada em uma metodologia qualitativa, a produção de dados foi realizada em uma turma do 1° ano de uma escola pública, em uma cidade do interior de Mato Grosso do Sul (MS). Os dados foram registrados por meio de vídeos, fotos e anotações no diário de campo. Na pesquisa, foi analisada uma sequência didática desenvolvida durante três dias, que trabalhou conteúdos relacionados a grandezas e medidas a partir do livro: "As panquecas de Mama Panya", de Mary e Rich Chamberlin. Os resultados indicam que os estudantes se tornaram mais participativos quando o conceito matemático é introduzido por uma história de literatura infantil, possibilitando que números inteiros e fracionários fossem trabalhados a partir de um contexto significativo em que cada um deles tinha um referente na receita do livro. A presença de personagens negros na história, inclusive como protagonista, em um contexto positivo contribui para a construção de uma identidade cultural positiva, para o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural.