Resumen de Estratégias e recursos didático-tecnológicos para a educação e popularização das ciências em formato remoto

Thiago Emmanuel Araújo Severo, Mayara Larrys

• English

  Recently the new Sars-Cov-2 coronavirus pandemic pointed out the urgent necessity to build a scientific education  committed  to  critical  thinking,  requiring  teachers’  constant  metamorphoses,  both  in  their strategies  and  in  the  use  of  didactic  and  technological  resources.  In  this  scenario,  we  took  on  the challenge of developing the ‘Ensino de Ciências por Investigação’ (Inquiry-Based Science Education) class with 23 Biological Sciences undergraduate students, training to be teachers, by remote teaand learning. This experience took place at the Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) during an exceptional supplementary semester 2020.5 and is the analytical focus of this study. We’ve aimed to weave a systematic study on the strategies, didactics, and technological resources used over these remote classes, to pinpoint its potential and limitations for science education and popularization.

• português

  A pandemia causada pelo novo coronavírus Sars-Cov-2 evidenciou a necessidade de uma educação científica comprometida com o pensamento crítico requerendo dos educadores constantes metamorfoses tanto nas estratégias quanto no uso de recursos didáticos e tecnológicos. Imersos nesse cenário, assumimos o desafio de desenvolver o componente curricular ‘Ensino de Ciências por Investigação’ junto à 23 estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) ao longo do Período Letivo Suplementar Excepcional (PLSE) 2020.5. As experiências construídas serviram como campo para a construção deste estudo que tem como objetivo tecer reflexões sistemáticas sobre as estratégias e os recursos didático-tecnológicos utilizados ao longo de um componente curricular ministrado em formato remoto, assim como suas potencialidades e limitações para a educação científica e para a popularização das ciências. Metodologicamente este artigo caracteriza-se como um estudo de caso desenvolvido sob o viés teórico da abordagem qualitativa e epistemológico do pensamento complexo.