Resumen de OBEDUC: universidade e escola parceiras num processo formativo

Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Síntria Labres Lautert, José Aires de Castro Filho, Ernani Martins Santos

• English

  This  study  aims  to  analyze  the  actions  performed  by  the  E-Mult  network  in  the  articulation  among research,  classroom,  scientific  production,  perspectives  and  teachers  knowledge,  considering  their reflexes for the academic activity and for the training  of the  math teacher. We  used as an element  of analysis  the  action  results  of  the  research  project  entitled  "A  study  on  the  domain  of  Multiplicative Structures  in  Elementary  Education (E-Mult)"  developed  under  the  Education  Observatory  Program. Eighty-four  teachers  from  11  state  schools  located  in  the  Brazilian  states  of  Bahia,  Pernambuco  and Ceará, participated in a training process. A descriptive and interpretive analysis of the semi-structured interview with 12 teachers who  worked in  elementary  education and  who  participated in the training process was done, as well as we will briefly discuss about the scientific productions carried out in the E-Mult Network. The results indicate that the scientific productions are evidenced in the form of theses, dissertations and  articles  published  in  magazines and  events. Regarding  the  teachers  perspective,  the results indicate that after the formation process, thatbecomepositive, assuming new positions in face to School Mathematics knowledge, students and their learning processes.

• português

  Este estudo objetiva analisar ações realizadas pela rede E-Mult na articulação entre a investigação, a sala de aula, a produção científica, as perspectivas e conhecimentos dos professores, levando em conta os seus reflexos para a atividade acadêmica e para a formação do professor que ensina matemática. Utiliza como elemento de análise os resultados das ações do projeto de pesquisa intitulado “Um estudo sobre o domínio das Estruturas Multiplicativas no Ensino Fundamental (E-Mult)”, desenvolvido no âmbito do Programa Observatório da Educação. Participaram de um processo formativo 84 professores de 11 escolas públicas localizadas em três estados brasileiros, a saber: Bahia, Pernambuco e Ceará. Os resultados advém de uma análise descritiva e interpretativa da entrevista semiestruturada com 12 professores do ensino fundamental que participaram do processo formativo. Além disso, há uma discussão sobre as produções científicas realizados na Rede E-Mult, evidenciadas na forma de teses, dissertações e artigos publicados em periódicos e anais de eventos. No que diz respeito à perspectiva dos professores, após a realização do processo formativo, suas perspectivas passaram a ser positivas, assumindo novas posturas a respeito do conhecimento da Matemática Escolar, dos estudantes e de seus processos de aprendizagem.