Tecnologias digitais na educação matemática com jovens e adultos

• Silva, Jonson Ney Dias da ^[1] ; Malheiros, Ana Paula dos Santos ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 14, Nº. 1, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital technologies in Mathematics education with youth and adults
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• Resumen
  • português

    No contexto da Educação Matemática com Jovens e Adultos, o trabalho com as tecnologias digitais se torna fundamental para criar oportunidades de ensino e de aprendizagem da matemática em contextos diversos. Dessa forma, se faz necessário reconhecer práticas já vivenciadas nessas salas de aula como ponto de partida para inspirar outras ações no âmbito dessa modalidade. Para isto, será apresentada uma proposta de trabalho com as tecnologias digitais, para suscitar a discussão sobre a necessidade de uma Educação Matemática com Jovens e Adultos, inspirada no legado de Paulo Freire. Apoiada em uma abordagem qualitativa, os dados foram produzidos em uma turma do Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA)/Campo Limpo, situado na Zona Sul da cidade de São Paulo, SP. Os resultados apontam que a sala de aula incorporou diferentes tecnologias digitais, como os smartphones, internet e aplicativos, nas práticas desenvolvidas tantos pelos educadores quanto pelos educandos, no qual a produção do conhecimento matemático se dá por um coletivo de “educadores-educandos-tecnologia”.

  • English

    In  the  context  of  Mathematics  Education  with  Youth  and  Adults,  working  with  digital  technologies becomes  fundamental  to  create  opportunities  for  teaching  and  learning  mathematics  in  different contexts.  Thus,  it  is  necessary  to  recognize  practices  already  experienced  in these  classrooms  as  a starting  point  to  inspire  other  actions  within  this  modality.  For  this,  a  work  proposal  with  digital technologies  will  be  presented,  to  raise  the  discussion  about  the  need  for  a  Mathematics  Education with Young and Adults, inspired by the legacy of Paulo Freire. Supported by a qualitative approach, the  data  were  produced  in  a  group  of  the  Centro  Integrado  de  Educação  de  Jovens  e  Adultos (CIEJA)/Campo  Limpo,  located  in  the South  Zone  of  the  city  of São  Paulo,  SP.  The  results indicate that  the  classroom  has  incorporated  different  digital  technologies,  such  as  smartphones,  internet  and applications,  in  the  practices  developed  by  both  educators  and  students,  in  which the  production  of mathematical knowledge is carried out by a collective of "educators-students-technology"