Resumen de Comunidade de prática de redes sociais como processo de formação para professores e licenciandos

Jéssica Maria Oliveira, Ana Beatriz Gomes Carvalho

• English

  The objective of this study was to analyze the use of Social Networks as a Community of Practice in the process of training teachers and undergraduates. This work is part of a master's research and is based on the context of Digital Culture, Social Networks and Education and on the concept of  Communities  of  Practice.  A  qualitative  approach  characterized as  research-training  was adopted (SANTOS, 2019) through an online course that obtained the enrollment of 67 professors and undergraduate students from different parts of Brazil for 4 weeks. The results indicated by the online questionnaires and by observing the participation of professors and undergraduates inthe training process demonstrate that the use and production in Social Networks can contribute significantly and contextually to improve educational methodologies in the teaching of contents in various stages of Basic Education. The study made it possible to expand the didactic strategies that participating professors and undergraduate students already have, using interactions in the Community of Practice, to improve interaction with their students and use Social Networks in the classroom in a more effective and meaningful way.

• português

  O objetivo deste estudo foi analisar o uso de Redes Sociais como Comunidade de Prática no processo de formação de professores e licenciandos. Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado e está fundamentado no contexto da Cultura Digital, Redes Sociais e Educação e no conceito das Comunidades de Prática. Foi adotada uma abordagem qualitativa caracterizada como pesquisa-formação (SANTOS, 2019), por meio de um curso on-line que obteve a inscrição de 67 professores e licenciandos de diversas partes do Brasil, durante 4 semanas. Os resultados indicados pelos questionários on-line e pela observação da participação dos professores e licenciandos no processo de formação demonstram que a utilização e a produção nas Redes Sociais podem contribuir de forma significativa e contextualizada para melhorar metodologias educacionais no ensino de conteúdos em várias etapas de ensino da Educação Básica. O estudo possibilitou ampliar as estratégias didáticas que os professores e licenciandos participantes já possuem, utilizando as interações na Comunidade de Prática, para melhorar a interação com seus alunos e utilizar as Redes Sociais em sala de aula de maneira mais efetiva e significativa.