Resumen de Pesquisa baseada em design para o desenvolvimento de aplicações de realidade aumentada: o caso do virtual playground

Manoela Milena Oliveira da Silva, João Barbosa Moizes, Patrícia Smith Cavalcante, Verônica Teichrieb

• English

  Augmented Reality applications for education change the classroom experience for both teachers and students. However, the use of these tools is not widespread yet. Current applications still have some limitations, such as: hard to use interfaces, lack of freedom to create content, lack of support for a shared experience among others. This work presents the update of Virtual Playground, an application collaboratively created with language teachers, designers and engineers; and Virtual Playground Creator, an authorship tool for this application. This process was developed following Design-based research methodology in two cycles of ideation, implementation and testing. We present the updates and results regarding the second round of six tests of Virtual Playground with teachers. The main goals were to evaluate if Virtual Playground Creator allows teachers to create AR experiences to use in classrooms; and (2) investigate if there were missing or unnecessary features in Virtual Playground Creator. Results have shown that the tool allowed teachers to work with diverse skills and competencies. The Virtual Playground Creator prototype allowed the teacher to create their AR experiences proposed, although, in some cases modifications were needed. The main issues were related to the limited 3D library in the prototype evaluated and lack of creation possibilities.

• português

  Os aplicativos de Realidade Aumentada para educação mudam a experiência de sala de aula para professores e alunos. No entanto, o uso dessas ferramentas ainda não é generalizado. As aplicações atuais ainda possuem algumas limitações, como: interfaces difíceis de usar, falta de liberdade para criar conteúdo, falta de suporte para uma experiência compartilhada entre outros. Este trabalho apresenta a atualização do Virtual Playground, um aplicativo criado de forma colaborativa com professores de idiomas, designers e engenheiros; e Virtual Playground Creator, uma ferramenta de autoria para esse aplicativo. Este processo foi desenvolvido seguindo a metodologia de pesquisa baseada em design em dois ciclos de ideação, implementação e teste. Apresentamos as atualizações e resultados referentes à segunda rodada de testes do Virtual Playground com seis professores. Os principais objetivos foram avaliar se o Virtual Playground Creator permite que os professores criem experiências de RA para usar em sala de aula; e (2) investigar se havia recursos ausentes ou desnecessários no Virtual Playground Creator. Os resultados mostraram que a ferramenta permitiu aos professores trabalhar com diversas habilidades e competências. O protótipo do Virtual Playground Creator permitiu ao professor criar suas experiências de RA propostas, embora, em alguns casos, fossem necessárias modificações. Os principais problemas foram relacionados à limitada biblioteca 3D no protótipo avaliado e à falta de possibilidades de criação.