Construcción y validación de un instrumento para medir los estilos de pensamiento

• Abner J. Colón Ortiz ^[1] ; Iris N. Ramos Rullán ^[1]
  1. [1] Pontifical Catholic University of Puerto Rico

     Pontifical Catholic University of Puerto Rico

     Puerto Rico

     
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Vol. 27, Nº. 15, 2019-2020, págs. 41-58
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Costruzione e validazione di uno strumento per misurare gli stili di pensiero
  • Construction and validation of an instrument to measure thinking styles
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• Resumen
  • español

    Los estilos de pensamiento son una serie de patrones operativos que el ser humano desarrolla desde su nacimiento con las estrategias que le funcionaron en la adquisición de conocimiento y en la solución de problemas. Según Padrón (2014), existen tres estilos de pensamiento: inductivo-concreto, deductivo-abstracto e intuitivo-vivencial. El objetivo principal de esta investigación fue eldiseño y validación de un instrumento para medir el estilo de pensamiento basado en la Teoría de estilos de pensamiento desarrollada por José Padrón Guillén. El instrumento fue sometido a un panel de jueces expertos para analizar la validez de contenido (CVR) y el mismo quedó conformado por 24 premisas (Lawshe, 1975). El instrumento validado se administró a 170 participantes estudiantes y profesores de una escuela graduada en educación de una universidad privada del área sur de Puerto Rico. Se realizó un estudio comparativo para determinar el perfil de los estilos de pensamiento predominante de estudiantes y profesores de una universidad privada. Se obtuvo que el 60% de los participantes presentan un estilo intuitivo-vivencial. La confiabilidad del instrumento obtuvo un alfa de Cronbach de 0.69. Se realizó la validez de constructo mediante un análisis factorial exploratorio y el instrumento final validado quedó constituido por 15 premisas.

  • English

    The styles of thought are a series of operating patterns that the human being develops from birth with the strategies that worked for him in acquiring knowledge and solving problems. According to Padrón (2014), there are three styles of thought: inductive-concrete, deductive-abstract and intuitive-experiential. The main objective of this research was the design and validation of an instrument to measure thinking style based on the Theory of thinking styles developed by José Padrón Guillen. The instrument was submitted to a panel of expert judges to analyze the content validity (CVR) and it was made up of 24 premises (Lawshe, 1975). The validated instrument was administered to 170 participants, students and professors from a graduate school in education at a private university in the southern area of Puerto Rico. A comparative study was conducted to determine the profile of the predominant thinking styles of students and teachers. It was obtained that 60% of the participants present an intuitive-experiential style. The reliability of the instrument obtained a Cronbach's alpha of 0.69. Construct validity was performed using exploratory factor analysis and the final validated instrument was made up of 15 premises.

  • italiano

    Gli stili di pensiero sono una serie di schemi operativi che l'essere umano sviluppa dalla nascita con le strategie che hanno funzionato per lui nell'acquisizione di conoscenza e nella risoluzione dei problemi. Secondo Padrón (2014), ci sono tre stili di pensiero: induttivo-concreto, deduttivo-astratto ed intuitivo-esperienziale. L'obiettivo principale di questa ricerca era la progettazione e la validazione di uno strumento per misurare lostile di pensiero basato sulla teoria degli stili di pensiero sviluppata da José Padrón Guillen. Lo strumento è stato sottoposto a una giuria di esperti giudici per analizzare la validità del contenuto (CVR) ed era composto da 24 sedi (Lawshe, 1975). Lo strumento validato è stato somministrato a 170 partecipanti, studenti e professori di una scuola di specializzazione in un'università privata nella zona meridionale di Puerto Rico. È stato condotto uno studio comparativo per determinare il profilo degli stili di pensiero predominanti di studenti e insegnanti. È stato ottenuto che il 60% dei partecipanti presenta uno stile intuitivo-esperienziale. L'affidabilità dello strumento ha ottenuto un alpha di Cronbach di 0,69. La validità del costrutto è stata eseguita utilizzando l'analisi fattoriale esplorativa e lo strumento validato finale era costituito da 15 sedi.