Ensinar e aprender com a disciplina pesquisa em educação: Um relato de experiência em um mestrado em Angola

• Autores: Eniel do Espírito Santo
• Localización: RSEUS: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad, ISSN-e 2393-7815, ISSN 1688-6194, Vol. 4, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad), págs. 75-79
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching and learning with the discipline research in education: Experience report in a master’s degree in Angola
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The present article has the purpose of analyzing didactic and pedagogical strategies used in the teaching and learning process in the discipline Research Methodology in Education conducted in a master course. It discusses the didactics in its constructivist perspective, in which its strategies support the dialogic mediation process between teacher, student and knowledge. From a methodological viewpoint, it is a descriptive research with a qualitative approach that used a field research for  data-collection, carried out as an experience report. The field investigation portrays the report of an experience in the teaching of the research methodology in 03 (three) groups of a master’s course in education, performed in a higher education institution in Angola and totaling 88 (eighty-eight) participant students.The report uses the data triangulation strategy, contemplating participant observation of the teacher throughout the discipline, as well as the analysis of the applied didactic techniques, foreseen in the Teaching Plan. Further, the evaluation of the student reaction is analyzed through a survey with the voluntary participation of 31 students. The results of the experience demonstrated that the dialogued didactic mediation was decisive for the learning of the master’s students, despite the low level of prior knowledge by the students of the discipline.

  • português

    Este artigo tem por objetivo analisar as estratégias didático e pedagógicas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem da disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação ministrada em um curso de mestrado. Discute a didática na sua perspectiva construtivista, cujas estratégias embasam o processo dialógico de mediação entre docente, estudante e o conhecimento. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa que utilizou como técnica de coleta de dados uma pesquisa de campo, operacionalizada como relato de experiência. A investigação de campo retrata o relato de uma experiência no ensino da metodologia da pesquisa em 03 (três) turmas de um curso de mestrado em educação, realizado em uma instituição de ensino superior em Angola e totalizando 88 (oitenta e oito) estudantes participantes. O relato utiliza a estratégia de triangulação de dados, contemplando-se a observação participante do docente no transcurso da disciplina, além da análise das técnicas didáticas aplicadas, previstas no Plano de Ensino. Ademais, a avaliação de reação dos estudantes é analisada por meio de uma pesquisa survey que contou com a participação voluntária de 31 participantes. Os resultados da experiência demonstram que a mediação didática dialogada foi decisiva para a aprendizagem dos estudantes de mestrado, não obstante o baixo nível de conhecimento prévio dos estudantes na disciplina.