Resumen de Las TIC en el aula de instituciones educativas del Departamento de Itapúa: su implementación y propuesta de mejor

Rocío María Celeste Palacios Zuiderwyk, Elsa Cristina Raychakowski Sowa, Walter Antonio Aranda Ariyu

• español

  Este proyecto, autofinanciado por la Universidad Autónoma de Encarnación en Paraguay, tuvo como objetivo principal investigar y analizar la implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el entorno educativo de instituciones escolares. Además, buscó fomentar la transformación educativa a través de la incorporación de prácticas innovadoras que incluyeran de manera efectiva y oportuna las TIC en las aulas. Para llevar a cabo este estudio, se adoptó un enfoque metodológico mixto, combinando un diseño de corte transversal no probabilístico intencional por conveniencia con una metodología no experimental transeccional. La investigación se apoyó en tres instrumentos de recolección de datos: una encuesta aplicada a docentes, una guía de observación implementada por practicantes (ambos instrumentos con el mismo indicador) y un cuestionario de satisfacción que evaluó la extensión del proyecto. Los hallazgos obtenidos revelaron que la mayoría de los docentes se encuentran en la fase inicial, denominada "Acceso a la integración de las TIC en el proceso educativo", lo que indica que todavía están en el proceso de adaptación y exploración de estas tecnologías en su labor pedagógica. Al comparar los resultados de la encuesta y la observación, se identificaron similitudes y discrepancias, lo que resalta la importancia de considerar múltiples enfoques para obtener una comprensión más completa de la situación. Un logro significativo del proyecto fue la implementación exitosa de las TIC en las prácticas profesionales de los docentes a través de una formación específica. El curso ofrecido a los docentes de diversas instituciones educativas en el departamento evidenció la necesidad imperante de capacitación en TIC, especialmente en el uso de herramientas específicas y la integración oportuna de estas tecnologías en el proceso educativo.

• English

  The main objective of this project, self-financed by the Universidad Autónoma de Encarnación in Paraguay, was to research and analyze the implementation of Information and Communication Technologies (ICT) in the educational environment of schools. In addition, it sought to promote educational transformation through the incorporation of innovative practices that effectively and timely include ICT in the classroom. To carry out this study, a mixed methodological approach was adopted, combining an intentional non-probabilistic cross-sectional design by convenience with a non-experimental transectional methodology. The research was supported by three data collection instruments: a survey applied to teachers, an observation guide implemented by practitioners (both instruments with the same indicator) and a satisfaction questionnaire that evaluated the extent of the project. The findings revealed that most of the teachers are in the initial phase, called "Access to ICT integration in the educational process", whichindicates that they are still in the process of adapting and exploring these technologies in their pedagogical work. When comparing the results of the survey and observation, similarities and discrepancies were identified, highlighting the importance of considering multiple approaches to obtain a more complete understanding of the situation. A significant achievement of the project was the successful implementation of ICTs in teachers' professional practices through specific training. The course offered toteachers from various educational institutions in the department demonstrated the imperative need for ICT training, especially in the use of specific tools and the timely integration of these technologies in the educational process.