Resumen de Reflexões à escola e à instrução formal: desafios (D)e interação
- português
O presente artigo tem como finalidade primordial refletir criticamente sobre a principal função social assumida pelo núcleo de criação definido para o Arranjo Institucional, representado pela Escola (“Pública”), postulado pela intensidade e intencionalidade das relações de interdependência existentes entre esta instância pública, vinculado às suas atribuições consignadas ao processo educativo, qual seja, a da instrução formal, relativamente no âmbito da chamada educação básica. Em seu arcabouço de ações estratégicas, no considerado cotidiano pedagógico, está referenciada pelo conhecimento sistematizado produzido socialmente, com interface à importantes desafios que, na linha do tempo histórico, são estabelecidos concretamente nos tempos pretérito e futuro
- English
This article aims to reflect critically about the main social function assumed by the core of creation set to the Institutional Arrangement represented by the School (specially public school), required by the intensity and intentionality of the relations of interdependence between this public instance, attached to its assignments in the educational process (formal instruction), relatively under the so-called basic education. On its structure of strategic actions on the pedagogical daily life, it is been referenced by its systematized knowledge socially produced with interface to important challenges that, on the historical timeline, are established specifically on the past and in the future.
