Resumen de O impacto das bolsas de inclusão social no desempenho acadêmico dos estudantes do IFPR Campus Curitiba

Jusane Oceli Dalmonico, Janaína Seguin

• English

  Since 2000, public education in Brazil expanded the offer of academic scholarships that ensure the permanence of students in social vulnerability in these institutions. The objective is to evaluate the academic performance from a group of technical high school’s students of the Institute Federal do Paraná, Campus Curitiba, beforehand after the aid packs of Academic Scholarships of Social Inclusion Program, between the years 2014 and 2015. It evaluated the academic performance of non-scholarship students about students on scholarships in the same period. It was through the comparative analysis of academic averages of students there were no significant changes in academic performance among the groups. This analysis, although restricted to the sample, indicate ineffectiveness of one of PBIS goals, to contribute in improving the academic performance of scholarship student and the need to expand similar studies for a structural analysis of this question and its implications.

• português

  Desde os anos 2000 a educação no Brasil ampliou a oferta de bolsas acadêmicas que assegurem a permanência de estudantes em vulnerabilidade social em instituições de ensino públicas. O objetivo é avaliar o desempenho acadêmico de estudantes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal do Paraná, Campus Curitiba, anteriormente e posteriormente às bolsas do Programa de Bolsas Acadêmicas de Inclusão Social entre os anos de 2014 e 2015. Avaliou-se também o desempenho acadêmico de estudantes não bolsistas destes cursos em relação aos estudantes bolsistas neste mesmo período. Verificou-se através da análise comparativa das médias acadêmicas dos estudantes que não houve alterações significativas no desempenho acadêmico entre os grupos analisados. Isto sugere uma ineficácia de um dos objetivos do PBIS, de contribuir na melhora do desempenho acadêmico do estudante bolsista e a necessidade de ampliar estudos semelhantes para uma análise estrutural deste quesito e suas implicações.