YouTube® as a source of information for Spanish-speaking patients with rheumatoid arthritis

• Julián E. Barahona-Correa ^[1] ; Camilo Rueda-Ortiz ^[1] ; Oscar Muñoz ^[2] ; Ángel Alberto García ^[2] ; Daniel G. Fernández-Ávila ^[2]
  1. [1] Pontífica Universidad Javeriana

     Pontífica Universidad Javeriana

     Colombia

     
  2. [2] Pontificia Universidad Javeriana, Bogota, Colombia; Hospital Universitario San Ignacio, Bogota, Colombia
• Localización: Reumatología clínica, ISSN 1699-258X, Vol. 19, Nº. 10, 2023, págs. 571-578
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • YouTube® como fuente de información para pacientes hispanohablantes con artritis reumatoide
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• Resumen
  • español

    Introducción: Las redes sociales (ReSo) han redefinido el acceso a la información en salud, beneficiando a los pacientes con artritis reumatoide (AR). No se cuenta con una evaluación de las características de su contenido para pacientes hispanohablantes. Nuestro objetivo fue evaluar los parámetros de interacción, la confiabilidad, la exhaustividad y la calidad de la información disponible en YouTube® para pacientes hispanohablantes con AR. Métodos: Evaluamos los videos en español sobre AR disponibles en YouTube®. Se extrajo información sobre la duración del video, los parámetros de interacción (por ejemplo, vistas, likes, índice de popularidad), el tiempo en línea y la fuente generadora. Estimamos la confiabilidad (DISCERN), la exhaustividad (puntaje de contenido) y la calidad (Global Quality Score) utilizando puntajes estandarizados.

    Resultados: Incluimos 200 videos en el estudio y clasificamos a 67% como videos útiles. Estos videos tuvieron un mayor número de vistas (19.491 [10.132-61.162] vs. 11.208 [8.183-20.538]), un mayor tiempo en línea (1.156 [719-2.254] vs. 832 [487-1.708] días) y una menor duración (6,3 [3,4-15,8] vs. 11,8 [7,420,3] min). Los parámetros de interacción fueron similares entre los videos útiles y los no útiles. Los videos útiles presentaron puntajes mayores de confiabilidad, exhaustividad y calidad; en su mayoría fueron generados por usuarios independientes y por organizaciones gubernamentales/agencias de noticias. Las organizaciones académicas generaron únicamente 15% de los videos útiles. Conclusiones: La mayoría de la información en YouTube® para pacientes hispanohablantes con AR es útil. Sin embargo, los parámetros de interacción son similares entre los videos útiles y los no útiles. Se requiere una mayor participación de las organizaciones académicas en el desarrollo de multimedia educativo de alta calidad.

  • English

    Introduction: Social media (SoMe) has reshaped access to health information, which may benefit patients with rheumatoid arthritis (RA), although an evaluation of the characteristics of contents for Spanishspeaking patients is lacking. We aimed to assess patient engagement, reliability, comprehensiveness, and quality of data uploaded to YouTube®for Spanish-speaking patients. Methods: We evaluated the videos uploaded to YouTube®in Spanish about RA. Information about video length, engagement (i.e., views, likes, popularity index), time online, and the source was retrieved; we appraised reliability (DISCERN), comprehensiveness (content score), and quality (Global Quality Score) using standardized scores. Results: We included 200 videos in the study and classified 67% of the videos as useful. These videos had a higher number of views (19,491 [10,132–61,162] vs. 11,208 [8183–20,538]), a longer time online (1156 [719–2254] vs. 832 [487–1708] days), and a shorter duration (6.3 [3.4–15.8] vs. 11.8 [7.4–20.3] min). Engagement parameters were similar between useful and misleading videos. Useful videos had higher reliability, comprehensiveness, and quality scores. Useful videos were mainly uploaded by independent users and government/news agencies; academic organizations offered only 15% of useful videos. Conclusions: Most of the information in YouTube® for Spanish-speaking patients with RA is useful; however, patient engagement is similar between useful and misleading content. More substantial involvement of academia in developing high-quality educational multimedia is warranted