Resumen de Metodología para la gestión de los objetos de aprendizaje en la disciplina Física

Yusnely Collazo Martínez, Meivys Páez Paredes

• español

  La introducción de los objetos de aprendizaje en el ámbito educativo, en especial en las Universidades, constituye nuevos desafíos para profesores, investigadores y estudiantes en tanto permite la utilización de recursos didácticos más completos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquiera de las modalidades de estudios. El presente artículo; tuvo como objetivo proponer una metodología para la gestión de los objetos de aprendizaje para la enseñanza de Física en la carrera de Agronomía bajo la concepción dialectico materialista y la utilización” de métodos la utilización de los métodos análisis-síntesis, inducción-deducción, el análisis documental, encuesta, así como la determinación de dimensiones. La población seleccionada estuvo integrada por los estudiantes de primero y segundo año (78) de la carrera de Agronomía en la Universidad de Pinar del Río durante el curso 2021–2022, profesores del departamento de Física e integrantes del Grupo de Tecnología Educativa.  La metodología, está sustentada desde las Ciencias de la Educación, brinda los pasos a seguir del objeto hasta su conservación y socialización. Contiene dos componentes; el primero teórico conceptual con un objetivo y fundamentos que lo sustentan y el segundo instrumental con cuatro etapas, cada una con acciones a ejecutar. Los resultados obtenidos permiten perfeccionar el proceso de enseñanza que se desarrolla a tono con los momentos actuales y las políticas educativas establecidas, propiciando que tanto docentes como estudiantes adquieran competencias y habilidades necesarias para resolver las actividades propuestas, a ello se le suma el trabajo colaborativo y compartir el conocimiento a través de los entornos virtuales.

• English

  The introduction of learning objects in the educational field, especially in Universities, constitutes new challenges for teachers, researchers and students as it allows the use of more complete didactic resources for the teaching-learning process in any of the modalities of learning studies. This article; The objective was to propose a methodology for the management of learning objects for the teaching of Physics in the Agronomy career under the dialectical materialist conception and the use of methods using the analysis-synthesis, induction-deduction, documentary analysis methods, survey, as well as the determination of dimensions. The selected population was made up of first- and second-year students (78) of the Agronomy major at the University of Pinar del Río during the 2021-2022 academic year, professors from the Physics department and members of the Educational Technology Group. The methodology, is supported from the Educational Sciences, provides the steps to follow the object until its conservation and socialization. Contains two components; the first conceptual theoretical with an objective and foundations that support it and the second instrumental with four stages, each one with actions to be carried out. The results obtained allow us to improve the teaching process that is carried out in keeping with current times and established educational policies, encouraging both teachers and students to acquire the necessary skills and abilities to solve the proposed activities, to which is added collaborative work and share knowledge through virtual environments.

• português

  As universidades, constituem novos desafios para professores, pesquisadores e estudantes, pois permite a utilização de recursos didáticos mais completos para o processo de ensino-aprendizagem em qualquer uma das modalidades de estudo. O objetivo deste artigo foi propor uma metodologia de gerenciamento de objetos de aprendizagem para o ensino de Física no curso de Agronomia, sob a concepção dialético-materialista e a utilização dos métodos: análise-síntese, indução-dedução, análise documental. , levantamento, bem como a determinação de dimensões. A população selecionada foi composta por alunos do primeiro e segundo ano do curso de Agronomia da Universidade de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca” durante o ano letivo 2021-2022, professores do departamento de Física e membros do Grupo de Tecnologia Educacional . A metodologia é apoiada pelas Ciências da Educação e fornece os passos a seguir desde o objeto até à sua conservação e socialização. Contém dois componentes: o primeiro, teórico-conceitual, com objetivo e fundamentos que o sustentam e o segundo, instrumental, com quatro etapas, cada uma com ações a serem executadas. Os resultados obtidos permitem-nos aperfeiçoar o processo de ensino que se desenvolve, em consonância com os momentos atuais e as políticas educativas estabelecidas, garantindo que tanto professores como alunos adquiram as competências e habilidades necessárias à resolução das atividades propostas; Soma-se a isso o trabalho colaborativo e o compartilhamento de conhecimento por meio de ambientes virtuais.