Resumen de La hipótesis evolutiva en el análisis funcional de la dislexia. Aproximación lingüística al estudio de caso en gemelaridad

Juan Luis Jiménez Ruiz, Teresa González Martínez

• español

  La dislexia es el trastorno del uso escrito del lenguaje debido a la debilidad visoespacial en la percepción de las formas lingüísticas. En este trabajo, se postula que una posible caracterización funcional de los déficits de la naturaleza lingüística en hablantes pacientes que presentan dislexia cuando no se presupone todavía una total adquisición de la lectura y la escritura va a favorecer tanto el diagnóstico como la propuesta de intervención. Para demostrar esta hipótesis, estudiamos el caso de dos hablantes pacientes gemelos que comparten el diagnóstico de dislexia con el objetivo de comprobar el carácter genético-hereditario de la patología y proponer terapias específicas a partir del análisis funcional lingüístico. Así, presentamos el marco teórico que permite el conocimiento histórico y las definiciones ofrecidas sobre este trastorno, las dificultades que entraña su etiología y los diferentes modelos de intervención que existen actualmente para paliarlo. A continuación, realizamos el estudio de caso de los dos sujetos emparentados, comprobando, a partir de los resultados del estudio, que ambos hermanos sufren un retraso lector moderado con problemas de inversión y rotación y una escritura con problemas de inversión, rotación y disgrafía. El nivel de dislexia, aunque es similar, no es idéntico, lo que sugiere propuestas de intervención diferentes.

• português

  A dislexia é uma desordem no uso escrito da língua devido à fraqueza visuoespacial na percepção das formas linguísticas. Este artigo postula que uma possível caracterização funcional de défices de natureza linguística em falantes de pacientes que apresentam dislexia quando a aquisição completa da leitura e da escrita ainda não é assumida favorecerá tanto o diagnóstico como a proposta de intervenção. Para demonstrar essa hipótese, estudamos o caso de dois pacientes falantes gémeos que partilham o diagnóstico de dislexia, com o objectivo de verificar a natureza genética-hereditária da patologia e propor terapias específicas baseadas na análise funcional linguística. Apresentamos o quadro teórico que permite o conhecimento histórico e as definições oferecidas sobre esta patologia, as dificuldades envolvidas na sua etiologia e os diferentes modelos de intervenção actualmente existentes para a aliviar, e realizamos depois um estudo de caso dos dois temas relacionados, verificando, a partir dos resultados do estudo, que ambos os irmãos sofrem de atraso moderado na leitura com problemas de inversão e rotação, e escrita com problemas de inversão, rotação e disgrafia. O nível de dislexia, embora semelhante, não é idêntico, sugerindo propostas de intervenção diferentes).

• English

  Dyslexia is a disorder in the written use of language due to visuospatial weakness in the perception of linguistic forms. This paper postulates that a possible functional characterization of the deficits of a linguistic nature in patient speakers who present dyslexia when a full acquisition of reading and writing is not yet assumed will favor both the diagnosis and the intervention proposal. To demonstrate this hypothesis, we study the case of two twin patient-speakers who share the diagnosis of dyslexia, with the aim of checking the genetic-hereditary nature of the pathology and proposing specific therapies based on linguistic functional analysis. We thus present the theoretical framework that allows the historical knowledge and definitions offered on this disorder, the difficulties involved in its etiology, and the different models of intervention that currently exist to alleviate it. Then we then carry out a case study of the two related subjects, verifying, from the results of the study, that both siblings suffer a moderate reading delay with inversion and rotation problems, and a writing with problems also of inversion, rotation and dysgraphia. The level of dyslexia, although similar, is not identical, suggesting different intervention proposals).