Resumen de El material no estructurado en la práctica educativa dentro del Primer Ciclo de Educación Infantil: sus aplicaciones desde diferentes perspectivas metodológicas y su contribución al desarrollo de las capacidades infantiles: estudio de caso en la Comunidad de Madrid

Mercedes Rodrigo Moriche, Carmen Gómez Redondo

• español

  En el actual contexto educativo orientado hacia situaciones de aprendizaje, se destaca el uso del material no estructurado como herramienta pedagógica de gran relevancia. Esta investigación se centra en analizar su aplicación en una escuela infantil pública para niños de 0 a 3 años. A través de un enfoque metodológico basado en el estudio de casos y la utilización de observación, cuestionarios, entrevistas y revisión documental en un centro educativo innovador, se demuestra que desde temprana edad es factible desarrollar capacidades a través de un enfoque centrado en el alumno y basado en el juego libre. Los resultados resaltan cómo el material no estructurado contribuye al crecimiento integral de los niños en un entorno que fomenta la autonomía y la experimentación. Las conclusiones subrayan su versatilidad en la educación, su capacidad para abordar desafíos, su influencia en el desarrollo individual de los niños y su impacto sistémico en el proceso educativo. En resumen, esta investigación enfatiza el valor educativo del material no estructurado, mostrando su adaptabilidad y su potencial para enriquecer el aprendizaje infantil a través del descubrimiento y la exploración.

• English

  In the current educational context oriented towards learning situations, the use of unstructured play material stands out as a pedagogical tool of great relevance. This research focuses on analysing its application in a public nursery school for children from 0 to 3 years old. Through a methodological approach based on case studies and the use of observation, questionnaires, interviews and documentary review in an innovative nursery school, it is shown that it is feasible to develop skills through a learner-centred approach based on free play from an early age. The results highlight how unstructured play material contributes to children’s holistic growth in an environment that encourages autonomy and experimentation. The findings highlight its versatility in education, its ability to address challenges, its influence on children’s individual development and its systemic impact on the educational process. In summary, this research underscores the educational value of unstructured play material, showing its adaptability and its potential to enrich children’s learning through discovery and exploration.