Resumen de Acompañando las emociones en familia.Percepcionesdel estudiantado universitario sobre un proyecto de aprendizaje-servicio virtual desarrollado en Perú

María Méndez, Adriana Ornellas Rios da Silva

• español

  El aprendizaje-servicio virtual (ApSv) es una innovación pedagógica del aprendizaje servicio que integra las tecnologías digitales. En los últimos años, como consecuencia de la expansión de las tecnologías y la docencia remota de emergencia, se ha observado un aumento de estas experienciasen la educación superior. Sin embargo, la literatura científica muestra que sus posibilidades todavía se encuentran en proceso de investigación. En concreto, en Perú, el contexto de la investigación, la evidencia sobre experiencias de ApSv en la universidad es escasa. En este sentido, el objetivo del presente trabajo fue analizar las percepciones de un grupo de estudiantes sobre una experiencia de ApSv. Para ello, se planteó un estudio exploratorio de caso, utilizando un diseño de métodos mixtos. Se recolectaron los datos utilizando un cuestionario diseñado ad hoc con el fin de recoger las percepciones y valoraciones del proyecto. Se analizaron los datos cuantitativos utilizando estadística descriptiva básica, y se realizó un análisis de contenido para extraer los datos cualitativos. Los resultados muestran que la metodología ApSv es valorada positivamente, y se percibecomo una herramienta para desarrollar las competencias curriculares y transversales. No obstante, coinciden en que se deben buscar estrategias digitales que incrementen la participación por parte de las personas usuarias del servicio

• català

  L'aprenentatge-servei virtual (ApSv) és una innovació pedagògica de l'aprenentatge servei que integra les tecnologies digitals. En els darrers anys, a conseqüència de l'expansió de les tecnologies i la docència remota d'emergència, s'ha observat un augment d'aquestes experiències a l'educació superior. Tot i això, la literatura científica mostra que les seves possibilitats encara es troben en procés de recerca. En concret, al Perú, el context de la investigació, l'evidència sobre experiències d'ApSva la universitat és escassa. En aquest sentit, l'objectiu del present treball va ser analitzar les percepcions d'un grup d'estudiants sobre una experiència d'ApSv. Per aquest motiu es va plantejar un estudi exploratori de cas, utilitzant un disseny de mètodes mixtos. Es van recol·lectar les dades emprant un qüestionari dissenyat ad hoc per tal de recollir les percepcions i valoracions del projecte. Es van analitzar les dades quantitatives fent servir estadística descriptiva bàsica, i es va fer una anàlisi de contingut per extreure'n les dades qualitatives. Els resultats mostren que la metodologiaApSvés valorada positivament i es percep com una eina per desenvolupar les competències curriculars i transversals. Tot i això, coincideixen que s'han de buscar estratègies digitals que incrementin la participació per part de lespersones usuàriesdel servei

• English

  E-Service-Learning (e-SL) is a pedagogical innovation in service-learning that integrates digital technologies. In recent years, as a result of the expansion of technologies and emergency remote teaching, an increase in these experiences has been observed in higher education. However, the scientific literature shows that their potential is yet to be further explored. Specifically, evidence of experiences of e-SL at a university in Peru, where the research was conducted, is scarce. In this sense, this study aimed to examine the perceptions of a group of students about an e-SL project. For this purpose, an exploratory case study was conducted using a mixed methods design. Data was gathered using an ad hoc questionnaire designed to obtain perceptions and assessments of the project. Quantitative data was analyzed using basic descriptive statistics, and a content analysis was conducted to extract qualitative data. The results show that the e-SL methodology is positively valued and is perceived as a tool for developing curricular and transversal competencies. Nevertheless, students agree that digital strategies should be sought to increase the participation of service users