La inteligencia emocional en estudiantes universitarios de pedagogía veracruz, méxico

• Sánchez Zamudio, María del Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: Revista panamericana de pedagogía, ISSN 1665-0557, Nº. 37, 2024, págs. 117-133
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence in university pedagogy students veracruz, méxico
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio es analizar la respuesta de los estudiantes universitarios de acuerdo con la percepción, asimilación, comprensión y regulación de sus emociones ante situaciones diversas que se les presentan, mediante un enfoque cuantitativo y un diseño exploratorio de una muestra de los grupos de dos generaciones, con un total de 62 participantes. Se aplicó la técnica de encuesta y empleó un cuestionario para medir la inteligencia emocional, mediante la escala (ESCQ) Habilidades emocionales y competencias, que exploró cuatro categorías en particular del modelo de Mayer y Salovey (1997): percepción, asimilación, comprensión y regulación de las emociones. Consta de 45 ítems, en una escala de tipo Likert, con una valoración de 1 a 5. Para el tratamiento de la información, se analizaron los datos mediante comparación de medias en la prueba de Anova. Los resultados señalan que el factor generación no influye en el comportamiento de las dimensiones de IE, por lo que no se reporta una diferencia significativa. Las conclusiones señalan que se presentan necesidades más latentes en la percepción y regulación de sus emociones; esto pudiera conllevar ciertas afectaciones en la vida personal y profesional. Después de adentrarse al campo, se considera fundamental continuar con esta línea de investigación e incorporar nuevas hipótesis de estudio.

  • English

    The objective of this study is to analyze the response of university students in relation to the perception, assimilation, understanding and regulation of their emotions in the face of diverse situations that arise, using a quantitative approach and an exploratory design of a sample of two groups of two, generations with a total of 62 participants, the survey tech-nique was applied and a questionnaire was used to measure emotional intelligence using the scale (ESCQ) Emotional skills and competencies that explored four categories in particular from the Mayer and Salovey model (1997): perception, assimilation, understanding and reg-ulation of emotions. It consists of 45 items, on a Likert-type scale with a rating from 1 to 5. To process the information, the data were analyzed by comparing means in the Anova test. The results indicate that the generation factor does not influence the behavior of the EI dimensions, so a significant difference is not reported.The conclusions indicate that there are more latent needs in the perception and regulation of emotions, which could have certain effects on personal and professional life. After ente-ring the field, it is considered essential to continue with this line of research and incorporate new hypotheses of study.