Resumen de Presentación: A Educación Social como relato histórico de amplas avenidas pedagóxicas e sociais

José Antonio Caride Gómez, Ricardo Manuel das Neves Vieira

• español

  Las primeras referencias documentadas sobre la Educación Social se sitúan cronológicamente en los inicios del siglo XIX. Desde entonces, en convergencia con la creciente relevancia que irán adquiriendo las Ciencias Sociales y su énfasis en la consideración de la educación como un hecho o una práctica social, suscitará nuevas lecturas del quehacer educativo; en particular los que aspiran a dar respuesta a las múltiples necesidades que emergen de la vida cotidiana, como son la atención a la infancia y a la juventud en situación de inadaptación y riesgo social, la educación de las personas adultas, o la animación sociocultural. En todo caso, sin que puedan obviarse los importantes avances que se registran en las Ciencias de la Educación (en particular de la Pedagogía Social), en la acción-Intervención social y el Trabajo Social. La democratización de las sociedades, el auge de las políticas educativas, sociales y culturales, en conjunción con el desarrollo de la formación académica en las Universidades, junto con la incesante profesionalización de estos ámbitos, marcará decisivamente su recorrido histórico en Europa y en el mundo. Así se refleja en este monográfico al destacar el importante reconocimiento que están adquiriendo la Pedagogía Social y la Educación Social en el espacio iberoamericano, con alusiones explícitas a las realidades gallega, española, portuguesa y latinoamericana, focalizando la mirada histórica en cuatro dimensiones principales: la contextual, la teórico-epistemológica, la formativa-académica y la profesional.

• galego

  As primeiras referencias documentadas sobre a Educación Social sitúanse cronoloxicamente nos inicios do século XIX. Dende entón, en converxencia coa crecente relevancia que irán adquirindo as Ciencias Sociais e a súa énfase na consideración da educación como un feito ou unha práctica social, suscitará novas lecturas do quefacer educativo; en particular os que aspiran a dar resposta ás múltiples necesidades que emerxen da vida cotiá, como son a atención á infancia e á mocidade en situación de inadaptación e risco social, a educación das persoas adultas, ou a animación sociocultural. En todo caso, sen que poidan obviarse os importantes avances que se rexistran nas Ciencias da Educación (en particular da Pedagoxía Social), na acción-Intervención social e o Traballo Social. A democratización das sociedades, o auxe das políticas educativas, sociais e culturais, en conxunción co desenvolvemento da formación académica nas Universidades, xunto coa incesante profesionalización destes ámbitos, marcará decisivamente o seu percorrido histórico en Europa e no mundo. Así se reflicte neste monográfico ao salientar o importante recoñecemento que están adquirindo a Pedagoxía Social e a Educación Social no espazo iberoamericano, con alusións explícitas ás realidades galega, española, portuguesa e latinoamericana, focalizando a mirada histórica en catro dimensións principais: a contextual, a teórico-epistemolóxica, a formativa-académica e a profesional.

• English

  The first documented references to Social Education are located chronologically at the beginning of the 19th century. Since then, in convergence with the increasing relevance that the Social Sciences will acquire and its emphasis on the consideration of education as a fact or a social practice, will provoke new readings of the educational work; in particular those seeking to respond to the many needs that emerge from daily life, such as care for children and youth in situations of inadequacy and social risk, the education of adults, or socio-cultural animation. In any case, without ignoring the important advances that are registered in the Sciences of Education (in particular the Social Pedagogy), in the action-social intervention and the Social Work. The democratization of societies, the rise of educational, social and cultural policies, in conjunction with the development of academic training in universities, together with the incessant professionalization of these areas, will decisively mark its historic journey in Europe and the world. This is reflected in this monograph by highlighting the important recognition that Social Pedagogy and Social Education are acquiring in the Ibero-American space, with explicit allusions to the Galician, Spanish, Portuguese and Latin American realities, focusing the historical perspective on four main dimensions: contextual, theoretical-epistemological, formative-academic and professional.

• português

  As primeiras referências documentadas sobre a Educação Social situam-se cronologicamente no início do século XIX. Desde então, em convergência com a crescente relevância que irão adquirindo as Ciências Sociais e sua ênfase na consideração da educação como um fato ou uma prática social, suscitará novas leituras do dever educativo; em particular aqueles que aspiram a dar resposta às múltiplas necessidades que emergem da vida quotidiana, como a assistência à infância e à juventude em situação de inadaptação e risco social, a educação das pessoas adultas ou a animação sociocultural. Em todo caso, sem que se possam obviar os importantes avanços que se registram nas Ciências da Educação (em particular da Pedagogia Social), na ação-Intervenção social e no Trabalho Social. A democratização das sociedades, o desenvolvimento das políticas educativas, sociais e culturais, em conjugação com o desenvolvimento da formação académica nas universidades, a par da contínua profissionalização destes domínios, marcará decisivamente o seu percurso histórico na Europa e no mundo. Assim se reflete neste monográfico ao destacar o importante reconhecimento que estão adquirindo a Pedagogia Social e a Educação Social no espaço ibero-americano, com alusões explícitas às realidades galega, espanhola, portuguesa e latino-americana, focalizando o olhar histórico em quatro dimensões principais: a contextual, a teórico-epistemológica, a formativa-acadêmica e a profissional.