Resumen de La formación de docentes de educación superior para la educación virtual: un modelo teórico-práctico en e-docencia

Vanessa Del Carmen Villa Lombana, Jorge Fernando Zapata Duque

• español

  La formación de los docentes para la educación virtual constituye un elemento estructural para la educación mundial, en la medida en que aumenta de manera exponencial la oferta de programas en esta modalidad. En tal dirección, este estudio se enfocó en el diseño, experimentación y evaluación de un modelo teórico-práctico orientado a la formación de docentes de educación superior en modalidad virtual en el departamento de Antioquia, Colombia, siguiendo un enfoque mixto de orden secuencial exploratorio. Esta perspectiva posibilitó la emergencia y consolidación del modelo de e-docencia, que se inspira en la necesidad de ofrecer a las instituciones de educación superior una ruta que apunte a una transición adecuada de los docentes hacia procesos educativos desde la modalidad virtual.

• English

  Teacher training for virtual education is a pivotal component in global education, given the exponential growth in the availability of programs in this modality. Accordingly, this study is dedicated to the design, experimen-tation, and evaluation of a theoretical-practical model aimed at the training of higher education teachers in the vir-tual modality within the Department of Antioquia, Colombia. The research adopts an exploratory sequential mixed-method approach. This methodology facilitates the emergence and consolidation of the E-Teaching Model, inspired by the imperative to provide higher education institutions with a pathway for the effective transition of teachers into educational processes under the virtual modality.

• português

  A formação de professores para a educação virtual constitui um elemento estruturante para a educação em todo o mundo, na medida em que a oferta de programas nessa modalidade aumenta exponencialmente. Nesse sentido, este estudo centrou-se na concepção, experimentação e avaliação de um modelo teórico-prático orienta-do para a formação de professores de educação superior na modalidade virtual no Departamento de Antioquia, na Colômbia, seguindo uma abordagem mista de ordem sequencial exploratória. Esta abordagem possibilitou o surgimento e consolidação do Modelo E-docência, que se inspira na necessidade de oferecer às instituições de ensino superior um percurso que aponte para uma adequada transição dos docentes para processos educativos na modalidade virtual.