Fortaleciendo la vocación productiva desde el programa nacional secundaria a distancia en el campo. Comunidad de Isiquí, Estelí, Nicaragua

• Pinell Tórrez, Jorge Manuel ^[1] ; Lanuza Ferrufino, Onell Egberto ^[1]
  1. [1] Facultad Regional Multidisciplinaria, Estelí UNAN-Managua/FAREM-Estelí, Nicaragua
• Localización: Revista Científica de FAREM-Estelí: Medio ambiente, tecnología y desarrollo humano, ISSN-e 2305-5790, Nº. 47, 2023, págs. 127-138
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strengthening the productive vocation from the national distance secondary school program in the countryside. Community of Isiquí, Estelí, Nicaragua
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En el año 2022 se dio apertura al Programa Nacional de Vocación Productiva para el Trabajo y la Vida, dirigido a estudiantes de Secundaria a Distancia en el Campo (SADC), a través de cursos especializados con temáticas relacionadas al aprovechamiento de la diversidad agroecológica en la comunidad, la producción de cultivos de granos básicos y hortalizas, así como, la cría y manejo reproductivo del ganado mayor y menor. El Objetivo de este estudio estuvo dirigido a analizar los aportes que el Programa de Vocación Productiva brinda a la construcción de conocimientos sobre tecnologías agropecuarias, que propicien la innovación y el emprendimiento como aporte a la mejora de la producción agropecuaria y, por ende, a las condiciones de vida de las familias y al desarrollo de las comunidades rurales de Nicaragua. Se llevó a cabo una investigación de enfoque cualitativo, que permitió analizar las experiencias y valoraciones de los estudiantes, docentes y facilitadores que participaron en el Programa de Vocación Productiva, acompañada de revisión bibliográfica sobre la temática. Se realizó en la Secundaria a Distancia en el Campo de la comunidad de Isiquí, del municipio de Estelí. Para la recolección de la información se aplicaron técnicas como la observación, la entrevista y el análisis de contenido. El Programa Nacional de Vocación Productiva aporta conocimientos y habilidades en los estudiantes de la secundaria a distancia en el campo (SADC), en la producción agropecuaria, permitiendo que identifiquen las actividades en el campo como opciones para la obtención de ingresos que aporte a la economía familiar, al desarrollo comunitario, la seguridad alimentaria y nutricional, el arraigo comunitario y la conservación de la identidad cultural; así mismo, este programa contribuye en el estudiante de forma que le facilite las herramientas para plantear posibles soluciones a problemáticas que identifican en su diario vivir.

  • English

    In the year 2022, the National Program of Productive Vocation for Work and Life was opened, aimed at students of Secondary Distance Education in the Rural Areas (SDERA), through specialized courses with topics related to the use of agroecological diversity in the community, the production of basic grains and vegetable crops, as well as the breeding and reproductive management of large and small animals. The objective of this study was to analyze the contributions that the Productive Vocation Program provides to the construction of knowledge on agricultural technologies, which promote innovation and entrepreneurship as a contribution to the improvement of agricultural production and, therefore, to the living conditions of families and the development of rural communities in Nicaragua. A qualitative research approach was used to analyze the experiences and evaluations of students, teachers and facilitators who participated in the Productive Vocation Program, together with a bibliographic review on the subject. The study was carried out at the Secondary School in the Isiquí community in the municipality of Estelí. For the collection of information, techniques such as observation, interview and content analysis were applied. The National Program of Productive Vocation contributes knowledge and skills in the students of the Secondary Distance Education in the Rural Areas (SDERA), in agricultural production, allowing them to identify the activities in the rural areas as options for obtaining income that contribute to the family economy, community development, food and nutritional security, community roots and the conservation of cultural identity; likewise, this program contributes to the students in a way that provides them with the tools to propose possible solutions to problems that they identify in their daily lives.