Bases Orientadoras de la Acción para el desarrollo de temas de Física con enfoque por competencia

• Herrera Arróliga, Judit Esther ^[1] ; Herrera Castrillo, Cliffor Jerry ^[1]
  1. [1] Facultad Regional Multidisciplinaria, Estelí UNAN-Managua/FAREM-Estelí, Nicaragua
• Localización: Revista Científica de FAREM-Estelí: Medio ambiente, tecnología y desarrollo humano, ISSN-e 2305-5790, Nº. 46, 2023, págs. 84-107
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Action Guiding Bases for the development of Physics topics with a competency-based appro
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• Resumen
  • español

    La presente investigación realizada en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí, con el objetivo de validar Bases Orientadoras de la Acción (BOA) para el desarrollo de temas de Física en el Componente Mecánica de la Partícula, que contribuyan al aprendizaje por competencias de los estudiantes de la carrera de Física-Matemática. Es un estudio con metodología aplicada y descriptiva, con enfoque mixto, bajo un paradigma sociocrítico; la población está conformada por 214 estudiantes y 18 docentes de la carrera de Física-Matemática, empleando un muestro no probabilístico por conveniencia para la selección de la muestra, correspondiente a 32 estudiantes de I año que reciben el componente Mecánica de la partícula, con los que se aplicaron cuestionarios y encuestas para la recolección de datos; los cuales se analizaron mediante el análisis, síntesis y gráficos, para la interpretación de los mismos. Se diseñaron BOA para cada tema y su plan de clase correspondiente, tomando en cuenta las diferentes etapas del proceso de enseñanza aprendizaje. A partir de la aplicación de las BOA para la facilitación del componente se determina que contribuyen al aprendizaje por competencias, brindando herramientas que permiten a los estudiantes tener una mayor disposición para apropiarse de los contenidos.

  • English

    The present research was carried out at the Multidisciplinary Regional Faculty of Estelí, with the objective of validating the Bases for Action Orientation (BOA) for the development of Physics topics in the Particle Mechanics Component, which contribute to the competency-based learning of students in the Physics-Mathematics program. It is a study with applied and descriptive methodology, with a mixed approach, under a sociocritical paradigm; the population is formed by 214 students and 18 teachers of the Physics-Mathematics career, using a non-probabilistic sample by convenience for the selection of the sample, corresponding to 32 students of the first year who receive the Particle Mechanics component, with whom questionnaires and surveys were applied for data collection; which were analyzed through analysis, synthesis and graphics, for the interpretation of the same. BOA were designed for each topic and its corresponding class plan, taking into account the different stages of the teaching-learning process. From the application of the BOA for the facilitation of the component, it is determined that they contribute to the learning by competences, providing tools that allow the students to have a greater disposition to appropriate the contents.