Resumen de Tendederos de denuncia y emociones: una aproximación al tipo de violencia sexual experimentado por estudiantes universitarias

Rosa María González Victoria, María Renne Gress Lira

• español

  El objetivo de este artículo es realizar un análisis del tipo de violencia sexual expuesto en papeles prendidos con pinzas de tendedero por alumnas de universidades públicas y privadas de México, para identificar las emociones que las impulsaron a poner en evidencia, a manera de denuncia, a aquéllos que la ejercieron y normalizaron: profesores y alumnos. Con este tipo de casos se puede corroborar una vez más lo expuesto por la activista estadunidense Tarana Burke: la omnipresencia de la violencia sexual hacia las mujeres (UN Women, 2020), pues ahora fue puesta al descubierto en recintos educativos.

  En este trabajo se considera que las emociones participan, constituyen y mantienen el orden moral de la cultura (Cornelius, 1996). Asimismo, se concibe al hostigamiento sexual en términos de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. El diseño metodológico es cualitativo y se inscribe en el método de estudios de caso. Para el análisis del corpus, conformado por el contenido de doce papeles expuestos en los llamados “tendederos de denuncia”, se recurrió a un estudio del discurso (Zires, 2000). Entre los resultados de este análisis se constata que en las acciones colectivas (protestas, marchas, movilizaciones y movimientos) las emociones juegan un rol importante pues permiten, entre otros resultados, develar una problemática contenida durante mucho tiempo, como es en el caso en instituciones educativas acalladas por el poder que supone la relación profesor-alumna. Los tendederos se suman, como un acto performativo, a la emergencia de una nueva ola feminista global.

• português

  O objectivo deste artigo de investigação é ealizar uma análise do tipo de violência sexual exposta no papéis pendurados com grampos de um laço usado como um estendal por alumnas de universidades públicas y privadas de México, para identificar as emoções que os levou a destacar, através da denúncia, para aqueles que o exerceram e normalizaram: professores e alunos da mesma instituição. Este caso confirma mais uma vez a opinião da activista norte-americana Tarana Burke: a omnipresença da violência sexual contra as mulheres (UN Women, 2020), pois foi agora descoberta nos campi educativos.

  Neste trabalho, as emoções são consideradas como “participam e constituem a ordem moral da cultura e servem para manter a ordem moral” (Cornelius, 1996). O assédio sexual é também concebido como em termos de Lei Geral sobre o Acesso das Mulheres a uma Vida Livre de Violência. O desenho metodológico é qualitativo e baseia-se no método do estudo de caso. Para a análise do corpus,composto pelo conteúdo de doze artigos em exposição na chamada “estendal de denúncia” foi utilizado um estudo discursivo (Zires, 2000).

  Dentre os resultados desta análise, verificou-se que em ações coletivas (protestos, marchas, mobilizações e movimentos) as emoções desempenham um papel importante, pois permitem, entre outros resultados, desvendar um problema há muito contido, como é o caso em instituições educacionais silenciadas pela violência sexual, deve-se à relação de poder entre a professora e a estudante do sexo feminino.Os varais se unem, como ato performativo, ao surgimento de uma nova onda feminista global.

• English

  The objective of this article is to analyze the type of sexual violence exposed in papers pinned with clothespins by female students from public and private universities in Mexico, to identify the emotions that drove them to expose, by way of denunciation, those who exercised and normalized it: teachers and students of the same institution. This case once again corroborates the views of U.S. activist Tarana Burke: the pervasiveness of sexual violence against women (UN Women, 2020), for it, has now been uncovered on educational campuses. This work considers that emotions “participate in and constitute the moral order of culture and serve to maintain the moral order” (Cornelius, 1996). Likewise, sexual harassment is conceived in terms of the General Law on Women’s Access to a Life Free of Violence. The methodological design is qualitative and is part of the case study method. For the analysis of the corpus, made up of the content of twelve papers exhibited in the so-called “denunciation Paperlineswe resorted to a discourse study (Zires, 2000).

  The results of this analysis show that emotions play an important role in collective actions (protests, marches, mobilizations, and movements) because they allow, among other results, the unveiling of a problem that has been contained for a long time, as is the case in educational institutions silenced by sexual violence, is due to the power relationship that exists between teacher-student. The Paperlines add, as a performative act, to the emergence of a new global feminist wave.