La Textualización y textualidad en la actividad investigativa

• Acosta Melchor, Brunihlda Ailly ^[1]
  1. [1] Universidad Nacinal de San Cristóbal de Huamanga
• Localización: Revista Educación, ISSN-e 2709-8761, ISSN 2710-0243, Vol. 22, Nº. 23, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Educación N° 23), págs. 8-11
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Textualization and textuality in research activity
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• Resumen
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    El texto “La textualización y la textualidad en la actividad investigativa” aborda la complejidad de la actividad investigativa en el ámbito académico y laboral, destacando la importancia de la formación metodológica del docente como investigador. Se resalta que la investigación implica procesos clave como el planteamiento del problema, revisión de la literatura, diseño de la investigación, recolección y análisis de datos, interpretación de resultados, conclusiones y recomendaciones, así como la comunicación de los resultados. Se subraya la relevancia de la textualización y textualidad en la investigación, definiendo la textualización como el proceso de convertir información en forma escrita, destacando sus características como expresión escrita, organización coherente y adaptación al público. Se hace hincapié en que la textualización no es simplemente una transposición mecánica, sino un proceso consciente de selección, organización y adaptación para cumplir con las necesidades del medio escrito y del público. En cuanto a la textualidad se explora como el conjunto de características que definen un texto, incluyendo cohesión, coherencia, adecuación, culturalidad, integridad textual, organización, creatividad textual, significación y claridad. Estas características interactúan para formar un texto coherente y efectivo en aplicaciones específicas en el contexto investigativo, como el rigor científico, estructura formal, citas y referencias, objetividad, lenguaje técnico, metodología detallada, claridad en la presentación de datos y revisión por pares. Se destaca la interrelación entre textualización y textualidad en la actividad investigativa, subrayando que el investigador deber ser capaz de expresar claramente sus ideas, metodologías, resultados y conclusiones mediante una textualización cuidadosa que se adhiera a las normas de textualidad propias del ámbito académico. En conclusión, se enfatiza que tanto la creación textos a partir de datos y hallazgos (textualización) como las características que hacen que esos textos sean efectivos (textualidad) son fundamentales para la comunicación exitosa de la investigación.

  • English

    The text “Textualization and textuality in research activity” addresses the complexity of research activity in the academic and work environment, highlighting the importance of the methodological training of the teacher as a researcher. It is highlighted that research involves key processes such as problem statement, literature review, research design, data collection and analysis, interpretation of results, conclusions and recommendations, as well as communication of results. The relevance of textualization and textuality in research is highlighted, defining textualization as the process of converting information into written form, highlighting its characteristics such as written expression, coherent organization and adaptation to the public. It is emphasized that textualization is not simply a mechanical transposition, but a conscious process of selection, organization and adaptation to meet the needs of the written medium and the public. Regarding textuality, it is explored as the set of characteristics that define a text, including cohesion, coherence, adequacy, culturality, textual integrity, organization, textual creativity, significance and clarity. These characteristics interact to form a coherent and effective text in specific applications in the research context, such as scientific rigor, formal structure, citations and references, objectivity, technical language, detailed methodology, clarity in the presentation of data and peer review. The interrelation between textualization and textuality in research activity is highlighted, emphasizing that the researcher must be able to clearly express his or her ideas, methodologies, results and conclusions through careful textualization that adheres to the textuality standards of the academic field. In conclusion, it is emphasized that both the creation of texts from data and findings (textualization) and the characteristics that make these texts effective (textuality) are fundamental for the successful communication of research.