Resumen de Mudamente: uma iniciativa de mentoria e protagonismo estudantil no contexto da pandemia COVID-19

Moacir Natercio Ferreira Junior, Alana Nogueira, Bárbara Rodrigues, Débora Louzada, Isabella Mendes, Kelvin Alves, Kauã Shyngervick, Lavínia Patrícia, Milena Luna, Sâmilla Melo, Samara Diniz, Rayssa Hawani

• English

  This work aims to present the Mudamente project, which consists of a mentoring initiative designed to develop student autonomy and protagonism. Theoretically the project draws on project-based learning, according to Bender (2000), as well as on the basic principles of active methodologies in the perspective of Bransford et al. (2000) and Pilati (2017), namely, (i) the valorization of students’ previous knowledge, (ii) the investigation of in-depth knowledge about the topics covered, and (iii) the development of metacognition skills. Based on these assumptions, students develop activities aimed at improving the school community through meetings, interviews, podcasts and other audiovisual materials. The topics covered are chosen based on the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations (UN) 2030 agenda. The Mudamente project can be regarded as an effective tool for the development of extracurricular content in the context of the COVID-19 pandemic, as it has allowed many students to have access to knowledge through social networks and video sharing platforms, enabling the continuity of studies even in the context of social isolation.

  Acknowledgements:  We would like to thank the Management Team of CEd 104 of Recanto das Emas and the teachers Hélio Henriques, Lucas Araújo, and Mircéa Cândida for their assistance during the development of this project. We would also like to thank the NGO Construir Brasil for their support and encouragement during the development of our activities.

• português

  O objetivo deste trabalho é apresentar o projeto Mudamente, que consiste em uma iniciativa de mentoria aplicada ao desenvolvimento da autonomia e do protagonismo estudantil. O projeto traz como pressupostos teóricos a aprendizagem baseada em projetos, conforme Bender (2000), bem como os princípios básicos das metodologias ativas na perspectiva de Bransford et al (2000) e Pilati (2017), a saber, (i) a valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes, (ii) a investigação dos conhecimentos profundos a respeito dos temas trabalhados e (iii) o desenvolvimento das habilidades de metacognição. Com base nesses pressupostos, os estudantes desenvolvem atividades voltadas para a melhoria da comunidade escolar por meio de reuniões entrevistas, podcasts e criação de outros materiais audiovisuais. Os temas trabalhados são escolhidos com base nos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU). O projeto Mudamente se configura como uma ferramenta eficaz no desenvolvimento de conteúdos extracurriculares no contexto da pandemia de COVID-19, pois permitiu que muitos estudantes tivessem acesso a conhecimentos por meio de redes sociais e plataformas de compartilhamento de vídeos, possibilitando a continuidade dos estudos mesmo diante do contexto de isolamento social.

  Agradecimentos:  Gostaríamos de agradecer à Equipe Gestora do CEd 104 do Recanto das Emas e aos professores Hélio Henriques, Lucas Araújo e Mircéa Cândida pela assistência durante o desenvolvimento deste trabalho. Gostaríamos, também, de agradecer à ONG Construir Brasil pelo apoio e encorajamento durante o desenvolvimento de nossas atividades.