Ensino de História em tempos de pandemia: produção autoral e co-criação no Curso “Outras Brasílias”, Universidade de Brasília

• de Assis Portela, Cristiane ^[1] ; Alves Rocha Jr., Deusdedith ^[2]
  1. [1] Universidade de Brasília
  2. [2] Secretaria de Educação do Distrito Federal
• Localización: H2D - Revista de Humanidades Digitais, ISSN-e 2184-562X, Vol. 2, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: New teaching practices in time of pandemic: challenges and solutions in a virtual environment)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching history in times of pandemic: authorial production and co-creation in the Course “Other Brasílias”, University of Brasilia
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  • português

    A proposta deste relato de experiência é dar visibilidade ao processo de concepção de um projeto de curso de extensão da Universidade de Brasília voltado para a formação continuada de professores da rede pública de ensino do Distrito Federal. Centrado na estratégia de aulas-oficina voltadas para a resolução de problemas, o curso foi interrompido antes dos encontros presenciais em decorrência da pandemia do Covid-19, e da consequente imposição do isolamento social e suspensão das aulas. A demanda pela criação de novas estratégias que envolvessem encontros virtuais, estratégias de apoio mútuo e a pesquisa on-line em acervos documentais, resultou em uma profícua experiência de inclusão de novos temas e sujeitos na história do Distrito Federal, propiciando uma abordagem não hegemônica da história.

  • English

    This study aims to make visible the design process of an extension course at the University of Brasilia, centered in continuing education of public school teachers in the Federal District. The course was focused on the strategy of workshop classes designed to solving problems and was interrupted due to the Covid-19 pandemic, and the consequent social isolation and suspension of classes. The demand for the creation of new strategies that involves virtual meetings, mutual support strategies and online research in documentary collections produced a fruitful experience that included new themes and subjects in the history of the Federal District, providing a non-hegemonic historical approach.