Cualificación del talento humano docente en TIC durante la Pandemia por COVID-19

• Díaz Vera, Janeth Pilar ^[1] ; Alcívar Pérez, Gisella Alejandra ^[1] ; Cayambe Guachilema, Milton Doroteo ^[1] ; Torres Martínez, Dennisse Eugenia ^[1] ; Fabara Sarmiento, Jessenia ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador.
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 8, Nº. 12 (DICIEMBRE 2023), 2023, págs. 1239-1246
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Qualification of ICT teaching human talent during the COVID-19 Pandemic
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• Resumen
  • español

    El artículo aborda el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación superior, centrándose en la Universidad de Guayaquil. Destaca la falta de conectividad entre estudiantes de estratos socioeconómicos bajos y la carencia de capacitación previa de los docentes en tecnologías de la información y comunicación (TIC). La Universidad respondió con inversiones en tecnología, adquiriendo computadoras portátiles. La falta de cualificación del personal docente se reflejó en la investigación, revelando la necesidad urgente de capacitación en TIC. Se subraya la importancia de atender a los grupos vulnerables y proporcionar herramientas para el aprendizaje en casa. La UNESCO destaca la relevancia de la capacitación docente para el manejo efectivo de las TIC y la importancia de ajustes continuos en competencias y valores. Se menciona la necesidad de una educación híbrida a mediano plazo, integrando enfoques como el aprendizaje mixto y el trabajo colaborativo. En conclusión, se sugiere que la crisis puede ser una oportunidad para repensar la educación superior como un proyecto en constante evolución.

  • English

    The article addresses the impact of the COVID-19 pandemic on higher education, focusing on the University of Guayaquil. The lack of connectivity between students from low socioeconomic strata and the lack of prior training of teachers in information and communication technologies (ICT) stands out. The University responded with investments in technology, acquiring laptop computers.

    The lack of qualifications of teaching staff was reflected in the research, revealing the urgent need for ICT training. The importance of serving vulnerable groups and providing tools for learning at home is highlighted. UNESCO highlights the relevance of teacher training for the effective management of ICT and the importance of continuous adjustments in skills and values. The need for hybrid education in the medium term is mentioned, integrating approaches such as blended learning and collaborative work. In conclusion, it is suggested that the crisis can be an opportunity to rethink higher education as a project in constant evolution.