El presente trabajo reflexiona en torno a una experiencia de enseñanza del teatro en el contexto dela reparación del daño con niños, niñas y adolescentes víctimas de explotación sexual comercial enSantiago de Chile. Busca comprender dicha iniciativa desde una mirada pedagógica que cuestiona latendencia propia de los estados neoliberales en América Latina de abordar las intervenciones con infancia y adolescencia casi únicamente desde una mirada clínica y centrada en el trauma. El teatro, encambio, permite abrir otros espacios de la experiencia que posibilitan a los individuos el descubrir otrasmaneras de relacionarse consigo mismos y con otros. El teatro se plantea en estos contextos como unespacio “otro”, una heterotopía en los términos de Foucault, que es a menudo negada a poblacionesexcluidas y discriminadas
This paper reflects on an experience of including theater education in the context of a rights restitutionprogram with children victims of commercial sexual exploitation in Santiago de Chile. It seeks to understand the experience from a pedagogical perspective, that questions the tendency of neoliberal statesin Latin America to address interventions with vulnerable children almost exclusively from a clinical andtrauma-focused perspective. Theater, however, allows us to address other aspects of experience thatbring individuals to discover new aspects of themselves and of the relation to others. Theater is presented in these contexts as an “other” space, a heterotopia in Foucault’s terms, which is often deniedto excluded and discriminated groups.
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