La interculturalidad como eje transversal en el currículo transformador del Ecuador

• Autores: Jennifer Fernanda Salcedo Quijije, María Belén Delgado Muñoz, Andrea Leonor Villavicencio Mera
• Localización: CIENCIAMATRIA, ISSN-e 2610-802X, ISSN 2542-3029, Vol. 9, Nº. Extra 2, 2023, págs. 366-378
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • I nterculturality as a transversal axis in ecuador's transformative curriculum
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• Resumen
  • español

    La investigación que materializa este articulo tuvo el objetivo de dilucidar los enfoques teóricos - conceptuales y fundamentos legales que distinguen a la interculturalidad como eje transversal para un currículo transformador de la realidad educativa ecuatoriana.

    Metodológicamente, la investigación se amparó en el modelo positivista, circunscribiéndose a un estudio de diseño documental - biblio gráfico. Como resultado se puede enunciar que la interculturalidad se presenta como tema central y eje transversal curricular en el sistema educativo del Ecuador, que enfatiza en la integración, equidad y valoración de la diversidad cultural, étnica y ling üística. Asimismo, se constituye en elemento fundamental para la transformación de la educación, buscando que esta sea profundamente inclusiva y realmente apunte a la formación integral de un ciudadano con personalidad integral comprometido con el progreso de su nación.

  • English

    The research that materializes this article had the objective of elucidating the theoretical - conceptual approaches and legal foundations that distinguish interculturality as a transversal axis for a transforming curriculum of the Ecuadorian educational reality.

    Methodologically, the research was based on the positivist model, circumscribed to a documentary - bibliographic design s tudy. As a result, it can be stated that interculturality is presented as a central theme and transversal curricular axis in the Ecuadorian educational system, which emphasizes integration, equity and valuation of cultural, ethnic and linguistic diversity.

    Likewise, it is a fundamental element for the transformation of education, seeking to make it deeply inclusive and truly aimed at the integral formation of a citizen with an integral personality committed to the progress of his or her nation.