Resumen de Formación superior e investigación en Educación Física. Mapeo en las universidades argentinas y primeras consideraciones

Eduardo Lautaro Galak, Ivana Verónica Rivero, Mariel Alejandra Ruiz, Antonella Bertolotto, Analía Verónica Tita, Lilia Nakayama, Manuel Dupuy

• español

  Este escrito remite a los avances del proyecto de investigación “Formación superior y Educación Física: prácticas, saberes y discursos”, situado en el Departamento en Ciencias Sociales y Educación de la Universidad Nacional Pedagógica, que postula como objetivo general interpelar los discursos, prácticas y saberes que se reproducen en las formaciones (de grado y posgrado) e investigaciones en la Educación Física universitaria. Se trata de una investigación mixta organizada en dos partes: un rastreo de la estructura de la profesionalización en Argentina y luego un análisis de sus discursos y prácticas, esto es, de su ejecución. A un año calendario desde el inicio del trabajo se ha cumplimentado la primera parte, habiendo rastreado y mapeado las formaciones de grado y posgrado (públicas y privadas) en la Educación Física universitaria argentina, los proyectos de investigación acreditados dirigidos por profesionales del campo y las revistas especializadas que reúnen a la comunidad de conocimiento. En los avances es factible identificar la desigual distribución territorial del crecimiento académico de la Educación Física universitaria argentina, así como dimensionar las conquistas regionales en contextos institucionales diversos y la necesidad de leerlas en clave federal.

• português

  Este artigo refere-se ao andamento do projeto de pesquisa “Formação superior e Educação Física: práticas, saberes e discursos”, localizado no Departamento de Ciências Sociais e Educação da Universidade Pedagógica Nacional, que postula como objetivo geral questionar os discursos, práticas e saberes que se reproduzem na formação (graduação e pós-graduação) e na pesquisa em Educação Física universitária. É uma investigação mista organizada em duas partes: um traçado da estrutura da profissionalização na Argentina e depois uma análise de seus discursos e práticas, ou seja, sua execução. Um ano civil desde o início do trabalho, a primeira parte foi concluída, tendo rastreado e mapeado a formação de graduação e pós-graduação (pública e privada) em Educação Física universitária argentina, os projetos de pesquisa credenciados dirigidos por profissionais da área e especialistas revistas que reúnem a comunidade de conhecimento. Nos avanços é viável identificar a distribuição territorial desigual do crescimento acadêmico da Educação Física universitária argentina, bem como medir as conquistas regionais em diversos contextos institucionais e a necessidade de lê-las em chave federal.

• English

  This article refers to the progress of the research project “Formación superior y Educación Física: prácticas, saberes y discursos” (“Higher Education and Physical Education: Practices, Knowledge, and Discourses”), located in the Department of Social Sciences and Education at the National Pedagogical University (UNIPE). The general objective of the project is to question the discourses, practices, and knowledge reproduced in undergraduate and postgraduate training and research in university-level Physical Education. It is a mixed-methods research organized in two parts: a survey of the professionalization structure in Argentina, followed by an analysis of its discourses and practices, i.e., its implementation. One calendar year into the project, the first part has been completed, involving the tracking and mapping of undergraduate and postgraduate programs (both public and private) in Argentine university-level Physical Education. The project also identified accredited research projects led by professionals in the field and specialized journals that bring together the knowledge community. In the progress made, it is possible to identify the unequal territorial distribution of academic growth in Argentine university-level Physical Education, as well as to assess regional achievements in various institutional contexts and the need to interpret them from a federal perspective.