De la ecología a la educación ambiental en la educación primaria en México

• Autores: Vicente Paz Ruiz
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 17, Nº. 32, 2024, págs. 123-133
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Da ecologia à educação ambiental na educação primária no México
  • From ecology to environmental education in primary education in Mexico
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• Resumen
  • español

    El propósito de este trabajo es documentar la relación entre la Ecología y la educación ambiental en los distintos proyectos para la educación básica en México. Para ello se hace una revisión de los currículos de ciencias naturales en la educación primaria en México, de 1921 a 2022. Se observa el enfoque ecologista oficial en el currículo de educación básica de 1921 a 1972. Las tensiones entre lo ambiental y lo ecológico devienen en una nueva propuesta educativa que intenta desde 1973 cambiar el enfoque ecológico por uno ambiental, algo que gradualmente se logra desde 2011. Finalmente se habla de un nuevo currículo (2022) donde se separa a la enseñanza de la ciencia (ecología) de lo ambiental, creándose campos de formación separados: el primero “Saberes y pensamiento científico”, el segundo “Ética, naturaleza y sociedad”, donde la Ecología deja de ser el núcleo de justificación técnica disciplinar

  • português

    O objetivo deste trabalho é documentar a relação entre ecologia e educação ambiental nos diferentes projetos de educação básica no México. Para isso, é feita uma revisão dos currículos de ciências naturais na educação primária no México, de 1921 a 2022. A abordagem ecológica oficial é observada no currículo da educação básica de 1921 a 1972. As tensões entre o ambiental e o ecológico tornam-se um problema nova proposta educacional que tenta desde 1973 mudar a abordagem ecológica para ambiental, algo que foialcançado gradualmente desde 2011. Finalmente, fala-se de um novo currículo (2022) onde o ensino de ciências (ecologia) é separado do ambiental, criando campos de formação separados: o primeiro “Conhecimento e pensamento científico”, o segundo “Ética, natureza e sociedade”, onde a Ecologia deixa de ser o núcleo de justificação técnica disciplinar

  • English

    The purpose of this work is to document the relationship between ecology and environmental education in the different projects for basic education in Mexico. For this, a review of the natural sciences curricula in primary education in Mexico is made, from 1921 to 2022. The official ecological approach is observed in the basic education curriculum from 1921 to 1972. The tensions between the environmental and the ecological become in a new educational proposal that has been trying since 1973 to change the ecological approach to an environmental one, something that has been gradually achieved since 2011. Finally, there is talk of a new curriculum (2022) where the teaching of science (ecology) is separated from the environmental, creating separate training fields: the first “Knowledge and scientific thought”, the second “Ethics, nature and society”, where Ecology ceases to be the nucleus of disciplinary technical justification.