Resumen de O Conhecimento de Robótica e de Matemática na formação inicial de professores no Estágio Supervisionado

Henrique Gabriel Silva Carneiro, Arlindo José de Souza Junior

• español

  En este estudio, adaptando el modelo Conocimiento Tecnológico y Pedagógico de Contenido (TPACK), exploramos el desarrollo del Conocimiento en Robótica y Matemáticas (CRM) en seis practicantes de una carrera de licenciatura en Matemáticas en una universidad federal brasileña, utilizando un enfoque cualitativo. Nuestro objetivo fue comprender cómo el CRM se desarrolla en la formación inicial, durante las Prácticas Pre Profesionales, al explorar la Robótica Educativa en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. El estudio muestra que, a través de las tareas desarrolladas en la plataforma Open Roberta, las futuras docentes desarrollaron el Conocimiento en Robótica y Matemáticas al trabajar con conceptos matemáticos y de robótica a través de la programación.

• English

  In this study, adapting the Technological and Pedagogical Content Knowledge (TPACK) model, we explored the development of Knowledge in Robotics and Mathematics (CRM) in six trainees of an undergraduate degree program in Mathematics at a Brazilian federal university, using a qualitative approach. Our objective was to understand how CRM develops in the initial training, during the Pre-Professional Internship, by exploring Educational Robotics in the teaching and learning of Mathematics. The study shows that, through the tasks developed on the Open Roberta platform, the future teachers developed Knowledge in Robotics and Mathematics by working with mathematical and robotics concepts through programming.

• português

  Neste estudo, adaptando o modelo Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK), exploramos o desenvolvimento do Conhecimento de Robótica e de Matemática (RMK), em seis estagiárias de um curso de licenciatura em Matemática, em uma universidade federal brasileira, adotando uma abordagem qualitativa. Nosso objetivo foi entender como o RMK se desenvolve na formação inicial, no Estágio Supervisionado, explorando a Robótica Educacional no ensino e aprendizagem de Matemática. O estudo mostra que, por meio das tarefas desenvolvidas na plataforma do Open Roberta, as futuras professoras desenvolveram o Conhecimento de Robótica e de Matemática, ao trabalhar os conceitos matemáticos e de robótica por meio da programação.