Abstracción y finitud: Educación, azar y democracia

• Smith, Richard ^[1]
  1. [1] Durham University

     Durham University

     Reino Unido

     
• Localización: Devenires: Revista de Filosofía y Filosofía de la Cultura, ISSN-e 2395-9274, Nº. 13, 2006, págs. 112-131
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Abstraction and finitude: Education, chance and democracy
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• Resumen
  • español

    La educación en occidente se ha convertido en un asunto muy conocido en el que los estudiantes son alentados a cultivar auto-conocimiento y habilidades meta-cognitivas en la búsqueda de una especie de perfección. El resultado es la evasión de la contingencia y de la conciencia en la finitud humana. El neoliberalismo que hace de la educación un mercado exacerba esta característica en buena medida. Estas tendencias pueden interpretarse como una dimensión de escepticismo que se disuelve parcialmente admitiendo que somos oscuros con nosotros mismos. Tal aceptación está motivada por la dimensión mítica de la experiencia, que recomienda también un grado de humildad a los ciudadanos de estados democráticos.

  • English

    Education in the west has become a very knowing business in which students are encouraged to cultivate self-awareness and meta-cognitive skills in pursuit of a kind of perfection. The result is the evasion of contingency and of the consciousness of human finitude. The neo-liberalism that makes education a market good exacerbates this. These tendencies can be interpreted as a dimension of scepticism. This is to be dissolved partly by acknowledging that we are obscure to ourselves. Such an acknowledgement is fostered by the mythic dimension of experience, which also recommends a degree of humility to the citizens of democratic states.