A presença desproporcional de estudantes de nacionalidade estrangeira na educação especial na Espanha: uma questão territorial?

• García Castaño, F. Javier ^[1] ; Rubio Gómez, María ^[1] ; Molina Fernández, Elvira ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana: REMHU, ISSN-e 2237-9843, Vol. 31, Nº. 69, 2023 (Ejemplar dedicado a: Educação, migração e direitos humanos)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La desproporcionada presencia de escolares de nacionalidad extranjera en la educación especial en España: ¿una cuestión territorial?
  • The disproportionate presence of schoolchildren of foreign nationality in special education in Spain: a territorial question?
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda la cuestión de la desproporcionada representación de estudiantes pertenecientes a minorías (en concreto migrantes/extranjeros) en la educación especial del estado español. A pesar de ser un fenómeno ampliamente estudiado en diversas latitudes, en España ha sido escasa la investigación en este sentido. A través de un análisis estadístico crítico nos aproximamos a un fenómeno que revela diferencias significativas dependiendo de los territorios en los que se da, y las diferencias son tan significativas que nos llevan a preguntarnos si son los procedimientos de diagnóstico los que están "patologizando" las diferencias culturales. El fenómeno se considera relevante para su comprensión como una concreción más de las estrategias de construcción de la diferencia que operan en el sistema educativo. En definitiva, nuestro objetivo es contribuir a la comprensión multidimensional e interdisciplinar de la desigualdad educativa ligada a la presencia de población inmigrante/extranjera, tomando como contexto central la educación especial.

  • English

    This article addresses the issue of the disproportionate representation of students belonging to minorities (specifically migrants/foreigners) in special education in Spain. Despite being a phenomenon widely studied in the world over, in Spain there has been little research in this regard. Through a critical statistical analysis, we approach a phenomenon that reveals significant differences according to the territories in which it occurs, and the differences are so important that they lead us to wonder if it is the diagnostic procedures that are “pathologizing” the cultural differences. The phenomenon is considered relevant for its understanding as one more concretion of the strategies for the construction of difference that operate in the educational system. In short, our objective is to contribute to the multidimensional and interdisciplinary understanding of educational inequality linked to the presence of the immigrant/foreign population, taking special education as the central context.

  • português

    Este artigo aborda a questão da representação desproporcional de estudantes que pertencem a minorias (em particular migrantes/estrangeiros) na educação especial do Estado espanhol. Apesar de ser um fenômeno amplamente estudado em diversas latitudes, na Espanha foram escassas as pesquisas neste sentido. Por meio de uma análise estatística crítica, aproximamo-nos de um fenômeno que revela diferenças significativas dependendo dos territórios em que ocorre, e as diferenças são tão significativas que nos levam a questionar se os procedimentos de diagnóstico são os que estão “patologizando” as diferenças culturais. O fenômeno é considerado relevante para sua compreensão como mais uma concretização das estratégias de construção da diferença que operam no sistema educacional. Em suma, nosso objetivo é contribuir para a compreensão multidimensional e interdisciplinar da desigualdade educacional ligada à presença da população imigrante/estrangeira, adotando a educação especial como contexto central.