Resumen de Concepções dos docentes quanto à aceitação e uso de ferramentas tecnológicas no curso de administração de instituições públicas

Stéffany Laynny dos Santos Silva, Ana Clara Cavalcanti de Miranda, Alessandra Carla Ceolin

• English

  The  study  analyzes  the  use  and  acceptance  of  technological  tools  by professors of Administration courses at Public Higher Education Institutions in the State of  Pernambuco,  highlighting  the  Virtual  Learning  Environments  (AVA).  For  that,  a semi-structured questionnaire was used, contemplating the profile of the professors and the constructs of the Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), obtaining a  sample  of  73  respondents.  The  results  show  that  most  respondents  have  a  PhD,  are experienced  in  the  field  of  teaching  and  have  satisfactory  skills  with  Information  and CommunicationTechnology  (TIC).  They  usually  access  the  AVA  regularly,  do  it through personal equipment and despite the facilities provided by the technology, they do not believe in reducing their workload. However, they believe in the improvement of their  performance in  the  classroom  provided  using  the  AVA,  even  though  they  are divided as to the improvement in the students' performance.

• português

  O estudo analisa o uso e a aceitação de ferramentas tecnológicas por docentes de cursos de Administração de Instituições de Ensino Superior Públicas do Estado de Pernambuco, tendo como destaque os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Para tanto, utilizou-se um questionário semiestruturado, contemplando o perfil dos docentes e os construtos da Teoria de Aceitação e Uso da Tecnologia (UTAUT), obtendo-se uma amostra de 73 respondentes. Os resultados apontam que a maior parte dos respondentes possuem titulação de doutor, são experientes no campo da docência e têm habilidades satisfatórias com a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC). Costumam acessar regularmente o AVA, o fazem por meio de equipamentos pessoais e apesar das facilidades propiciadas pela tecnologia, não acreditam na redução da carga de trabalho. Porém, acreditam na melhoria do seu desempenho em sala de aula, proporcionada pelo uso do AVA, ainda que divididos quanto à melhoria do rendimento dos discentes.