Feedback na prática letiva: Uma oficina de formação de professores
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Fonseca, Jesuína [1] ; Carvalho, Carolina [1] ; Conboy, Joseph [1] ; Salema, Helena [1] ; Valente, Maria Odete [1] ; Gama, Ana Paula [3] ; Fiúza, Edite [2]
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[1] Universidade de Lisboa
Universidade de Lisboa
Socorro, Portugal
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[2] Universidade Lusófona
Universidade Lusófona
Socorro, Portugal
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[3] Instituto Superior D. Afonso III
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- Localización: Revista Portuguesa de Educação, ISSN-e 2183-0452, ISSN 0871-9187, Vol. 28, Nº. 1, 2015
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Feedback en la Práctica Docente: Un Curso de Formación para el Profesorado
- Feedback in Teaching Practice: A Workshop for Teachers
- Enlaces
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Resumen
- español
El uso del feedback en el aula puede promover la calidad de las relaciones profesor-alumno, la participación académica y el rendimiento del alumnado,aunque los docentes no siempre lo usan de la mejor manera. En este artículo se describe el desarrollo y la evaluación de un curso diseñado para mejorarlos conocimientos y capacidades de los docentes en el uso de estrategias de feedback, así como la valoración de las mismas. Doce profesores participaronen el curso. Historias y reflexiones del profesorado revelan que laparticipación en el curso potenció una mayor sensibilización y un uso másapropiado de las estrategias de feedback. Un curso de larga duración, que integre objetivos específicos relacionados con las estrategias de feedback y sesiones reflexivas intercaladas con el trabajo de aplicación en el aula, puede promover la participación, los conocimientos y las competencias de los participantes en el uso de dichas estrategias. También puede dar lugar a una mayor participación y aprendizaje por parte del alumnado del docente implicado. Palabras clave: Formación para el profesorado; Feedback del profesorado; Estrategias yefectos del feedback; Curso de formación
- português
O uso de feedback em sala de aula pode promover a qualidade das relações professor-aluno e o envolvimento académico e desempenho dos alunos,apesar de nem sempre os professores o usarem da melhor forma. Neste artigo descreve-se o desenvolvimento e a avaliação de uma oficina projetada para melhorar os conhecimentos e as capacidades dos professores no uso deestratégias de feedback e a valorização destas. Doze professores participaram na oficina. Relatos e reflexões dos professores revelam que aparticipação na oficina potenciou maior sensibilização e uso mais adequado de estratégias de feedback. Uma oficina de longa duração, que integre objetivos específicos respeitantes a estratégias de feedback e sessões reflexivas intercaladas com trabalho de aplicação em sala de aula, pode promover o envolvimento, os conhecimentos e as competências dos participantes no uso dessas estratégias. Pode ainda resultar num maior envolvimento e aprendizagem por parte dos alunos desses professores. Palavras-chave: Formação de professores; Feedback do professor; Estratégias e efeitos do feedback; Oficina
- English
The use of feedback in the classroom can promote the quality of teacher student relationships, student academic involvement and achievement, eventhough teachers may not always use it in the best way. In this article we describe the development and evaluation of a workshop designed to enhance teacher knowledge and skills in the use of feedback strategies. Twelve teachers participated in the workshop. Reports and reflections of teachers reveal that participation in the workshop potentiated greater awareness and more appropriate use of feedback strategies. A long-term workshop, that integrates specific objectives related to feedback strategies and reflection sessions interspersed with application work in the classroom, can promote participants’ involvement, knowledge and skills in the use of these strategies.It can also result in greater involvement and learning by these teachers’students. Keywords: Teacher education; Teacher feedback; Feedback strategies and effects;Workshop
- español
