Podcast como Recurso en la Enseñanza de Matemáticas en Educación Secundaria

• Quintuña Padilla , Sandro Xavier ^[1] ; Herrera Caldas, Verónica Alexandra ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación Ecuador
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 6, 2023, 8227 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Podcast as a Resource for Teaching and Learning Mathematics at a High School Level
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    Este estudio se centra en la aplicación del podcast como recurso educativo en la enseñanza de matemáticas en la educación secundaria. Se utiliza el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) para planificar y ejecutar la experiencia de aprendizaje. El modelo ADDIE se utilizó como una metodología efectiva para la integración exitosa de podcasts en la enseñanza de matemáticas. Se recopilaron datos a través de una encuesta realizada a 79 estudiantes de diferentes niveles de secundaria. Los resultados muestran una alta satisfacción de los estudiantes con el uso de podcasts, destacando mejoras en la comprensión de las matemáticas y aumento de la motivación por aprender. Las herramientas tecnológicas utilizadas fueron Anchor.fm y Spotify, las cuales también tuvieron una valoración positiva por parte de los estudiantes.

  • English

    This study focuses on the application of podcasts as an educational resource in teaching mathematics at a high school level. The ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) was employed to plan and execute this research. The ADDIE model is presented as an effective methodology for the successful integration of podcasts in mathematics education. Data was gathered through a survey applied to 79 high school students from different grades. The results demonstrated high student satisfaction with the use of podcasts, highlighting improvements in mathematical comprehension, and increased motivation to learn. The technological tools utilized, such as Anchor.fm and Spotify, also receive favorable evaluations from the students.