Angola e Brasil nas trilhas da alfabetização: Uma experiência extensionista de formação inicial e continuada docente

• de Souza, Fatima Aparecida ^[1] ; Perina de Souza, Sheila ^[2] ; Cachindele Tchombossi, Abias ^[3]
  1. [1] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  3. [3] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     

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• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 19, Nº. 1, 2023, 13 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Angola and Brazil on the literacy trails: A university outreach experience in initial and continuous teacher education
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This article is the result of one of the outreach activities of the project ‘Construção de Metodologias Integradoras para a formação e atuação de professores em Angola e no Brasil’ (Construction of Integrative Methodologies for the education and practice of teachers in Angola and in Brazil), linked to the International University Outreach Network (RIEU – Rede Internacional de Extensão Universitária), and aims to contribute to the expansion of teachers’ and students’ theoretical and methodolo-gical knowledge about literacy, especially about the consolidation process of learning the properties of the alphabetic-orthographic writing system and the conventions that govern its uses. The activity was developed as a workshop, based on the theoretical-practical relationship, following an interactive dynamic and creating a space for observation and reflection upon reality. The action allowed participants to discuss the relevance of diagnostic assessment, analyze texts produced by students from Angola and Brazil who are in a situation of age/grade distortion, and discuss intervention proposals to assist the teaching práxis.

  • português

    Este artigo é o resultado de uma das atividades extensionistas do projeto Construção de Metodologias Integradoras para a formação e atuação de professores em Angola e no Brasil, vinculado à Rede Internacional de Extensão Universitária (RIEU), e objetiva contribuir para a ampliação de conhecimentos teórico-metodológicos de docentes e de discentes acerca da alfabetização, especialmente sobre o processo de consolidação da aprendizagem das propriedades do sistema de escrita alfabético-ortográfico e das convenções que regem seus usos. A atividade seguiu a metodologia de oficina, baseada na relação teórico-prática, seguindo uma dinâmica interativa e se constituindo em espaço para observação e problematização da realidade. A ação permitiu, aos participantes, discutirem a relevância da avaliação diagnóstica, analisarem textos produzidos por estudantes de Angola e do Brasil que se encontram em situação de distorção idade-série e discutirem propostas de intervenção para auxiliar a práxis docente.