Análisis del funcionamiento de las instancias de participación ciudadana en tres Institutos de Formación Docente de gestión oficial del Paraguay, año 2018

• Duarte Maciel, Ingrid Natividad ^[1]
  1. [1] Universidad Iberoamericana, Paraguay
• Localización: Revista Científica Estudios e Investigaciones, ISSN 2310-3507, ISSN-e 2523-6113, Vol. 9, Nº. 1, 2020, págs. 90-103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the stages of civic participation in three public Teacher Training Institutes of Paraguay, year 2018
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• Resumen
  • español

    La investigación se centró en el análisis del funcionamiento de las instancias de participación ciudadana (IPC) como órganos de apoyo a los Institutos de Formación Docente (IFD) del país; para ello, se indagó sobre las instancias conformadas, el mecanismo de trabajo institucional que implementan y las contribuciones realizadas a la gestión. Para el efecto, se empleó el enfoque de una investigación mixta con alcance descriptivo, de corte transversal y amplitud microsociológica, donde la población estuvo compuesta por directores, docentes y estudiantes de los tres IFD de gestión oficial que corresponden en su totalidad a un mismo departamento geográfico del Paraguay, que no pueden ser especificados debido al acuerdo de confidencialidad firmado con los mismos. La muestra se determinó por el método no probabilístico (por conveniencia) aplicando encuestas y entrevistas como técnicas de recolección de datos. Los resultados indicaron que las IPC conformadas en reuniones y mesas de trabajo, son los Equipos de Gestión Institucional (EGI) y las Comisiones de Estudiantes, se reúnen de acuerdo a las necesidades de la institución, cuentan con un alto grado de reconocimiento por parte de la comunidad educativa y brindan aportes a la institución, tales como el acompañamiento y toma de decisiones en cuanto al Proyecto Educativo Institucional, el Plan Operativo Anual y el Plan de Mejora. También se determina la necesidad de fortalecer otras instancias donde todos los actores tengan la posibilidad de participar activamente, aplicando los procedimientos asamblearios recomendados para las elecciones de los miembros, otorgando sistematicidad a las reuniones para toma de decisiones, ampliando su contribución dentro de lo establecido en la norma para los EGI y difundiendo ampliamente las decisiones y actividades para contrarrestar el desconocimiento manifestado por otros actores.

  • English

    The research focused on the analysis of the functioning of the instances of citizen participation (IPC) as support bodies for the Teacher Training Institutes (IFD) of the country; To do this, it was inquired about the entities formed, the institutional work mechanism that they implement and the contributions made to the management. For this purpose, the approach of a mixed investigation with a descriptive, cross-sectional scope and microsociological breadth was used, where the population was composed of directors, teachers and students of the three official management DFIs that correspond entirely to the same department. geographic area of Paraguay, which cannot be specified due to the confidentiality agreement signed with them. The sample was determined by the non-probabilistic method (for convenience) applying surveys and interviews as data collection techniques. The results indicated that the IPCs formed in meetings and work tables, are the Institutional Management Teams (EGI) and the Student Commissions, they meet according to the needs of the institution, have a high degree of recognition by the educational community and provide contributions to the institution, such as support and decision-making regarding the Institutional Educational Project, the Annual Operational Plan and the Improvement Plan. It is also determined the need to strengthen other instances where all the actors have the possibility to participate actively, applying assembly procedures for the elections of the members, giving systematicity to the meetings for decision-making, expanding their contribution within the provisions of the norm. for the EGI and widely disseminating decisions and activities to counteract the ignorance expressed by other actors.